高考作文导写：壮哉，我中国少年（附：文题详解及范文展示）

高考作文导写：壮哉，我中国少年（附：文题详解及范文展示） 作文题 阅读下面的材料，根据要求写作。 （1）功崇惟志，业广惟勤。理想指引人生方向，信念决定事业成败。——新时代 领路人 （2）风华正茂，书生意气，挥斥方遒。 ——毛泽东《沁园春-长沙》 （3）少年心事当拏云，谁念幽寒坐呜呃。 ——唐·李贺《致酒行》 （4）1872 年 8 月 11 日，30 名第 1 批赴美留学幼童，在上海乘船出发，刘步蟾说： “此去西洋，深知中国自强之计，舍此无所他求，背负国家之未来，取尽洋人之科学， 赴七万里长途，别祖国父母之邦，奋然无悔。” （5）2019 年 7 月 9 日，代表中国队出战的黄俊凯，姜大礼，金振宇组合，平均年 龄不到 13 岁，在挪威跳绳世界杯上，以 30 秒单脚 143 个的成绩，获得 30 秒交互绳比 赛总决赛冠军。 （6）自 6 月份以来，香港的连串暴力示威中至少有 6 名未满 16 岁的学生被捕，针 对 8 月 25 日香港的暴力示威游行，警方共拘捕 36 人，涉非法集结、藏有攻击性武器等， 年龄最小的只有 12 岁。 请结合以上任意两三则材料，联系生活实际，以“ 哉，我中国少年！”为 题，写一篇文章。 要求：（1）在题目的横线处填上一字使其完整，文体自选，立意自定；（2）抒发 真情实感，表达真知灼见，不得抄袭和套作；（3）不少于 800 字。 命题方向 科学精神：理性思维、批判质疑责任担当：国家认同、社会责任 学会学习：乐学善学、勤于反思 健康生活：自我管理 人文底蕴：人文积淀 审题 限制性 1.具体情景限制。题目提供六则材料作为引发写作的情景，目的在于激励青少年立 志、爱国、勤学、奉献。 材料（1）是新时代领路人在中航科技研究院同各界优秀青年代表的谈话，强调理 想信念的重要性； 材料（2）写青年毛泽东意气风发、指点江山、以天下为己任的伟大； 材料（3）借李贺诗句激励青少年当壮志凌云，不应唉声叹气自怨自艾； 材料（4）写 100 年前清朝少年远赴美国学习现代科技、为国奋发、救亡图存的壮 举； 材料（5）写当代中国少年用自己的特长和勤奋为国争光的故事； 材料（6）是香港少年受人挑唆利用参与暴力示威游行一事，是青少年成长的反面 教材。 考生立意要由以上两三则材料有感而发，所选两三则材料是联想和思考的出发点， 六则材料都是有关中国青少年，由材料联想名人事例也应联想其青少年时期的故事，抛 开材料胡乱思考视为偏跑。审题时还要注意题目中的“中国少年”，所选事例应为中国 少年的事例。 2.写作任务限制。写作任务要求考生先选择任意两三则材料，据此确定立意，并将 标题“哉，我中国少年！”补充完整，横线上只可填一个字，忽略此要求，最少会被扣 掉 2 分。此标题是题目而非话题，除了横线的内容外不可变更，若有变更会扣掉更多分 数。引导语“联系生活实际”要求考生谈中国少年的志与行不可泛泛而谈，要结合生活 实际用事实说话。3.价值观限制。前五则材料都是正面材料，考生如选择这些材料不得背离主流价值 观，要表达积极向上的主题，传达正能量。第六则为反面材料，“暴力示威游行”“非法 集结”均体现命题人的价值判断，设题目的是引导青少年明辨事非，批判质疑，不受蒙 蔽，考生如选用这则材料，不能表达偏激的思想，如立意为青少年应不畏强权、敢于叛 逆、桀骜不驯视为跑题作文。 开放性 1．选择两三则材料是自由的。六则材料考生可以任意选择，会有多种组合，产生 多种立意。 2. 联想和思考是自由的。六则材料，提供了很大联想思考的空间。考生选择的材料 不同，联想思考当然会不同，即使选择同样的材料，对材料的联想思考也会不同，再则 根据所选材料和联想材料产生的写作思路、论证方法（表现手法）和文章结构都会不同。 3. 文体选择自由。抒发真情实感，可写记叙文；表达真知灼见，可写议论文，不管 哪种文体都要文体鲜明。 解题 此题以给材料半命题作文的方式呈现，将河南中考卷两道作文题（一道命题或半命 题，一道材料作文）的命题方式合二为一，是很好的初高中衔接题目。题目包含了四个 显性的限制和两个隐性的限制，既考查考生的理性思维和批判批判能力，又考查到价值 观层面。高一学生整合材料的能力比较差，六则材料起到了很好的思维引领，可以说做 到了限制与开放的完美统一。 参考立意 切题立意： 1.（1）+（4）立意为“少年要志存高远，立足于奋斗”。题目“志哉，我中国少年！” 2.（2）+（4）立意为“少年应勤学报国，不忘初心”，题目“勤哉，我中国少年！” 3.（2）+（5）立意为“少年强则国强，少年推动民族伟大复兴”，题目“强哉，我中国少年！” 4.（4）+（5）立意为“少年要对国家和民族怀有责任感，以壮志、壮行壮我中国”， 题目“壮哉，我中国少年！” 5.（4）+（6）立意为“少年应勤学爱国，明辨是非” ，题目“智哉，我中国少年！” …… 偏题立意： 1.立意为“青少年应不畏强权、敢于反抗”。（不合题旨，对第六则材料审题不准， “暴力示威游行”“非法集结”均体现命题人的否定判断） 2.立意为“精神不能‘缺钙’”，只歌颂伟人品格，所选事例为屠呦呦获得诺贝尔奖 之类。不谈少年，也不谈报国。（忽略题目中“中国少年”之“少年”的限制） 3.立意为“少年当自强”，只写勤学，不写报国，只写自强，不写家国责任。（忽略 材料中“中国自强之计”“背负国家之未来”“代表中国队”等立意指向） 4.横线处填写两字或两字以上。（审题不明，忽略“在题目的横线处填上一字”的要 求） 5.文中所选事例为青年马克思立志求学之类。（忽略题目中的“我中国少年”之限制） …… 下水文 壮哉，我中国少年！ 殷都玄鸟 陶行知说：爱国是个人的本分。青少年如何爱国？功崇惟志，业广惟勤。理想指引 人生方向，信念决定事业成败。我中国少年当立壮志，勤学习，强我中华。 壮哉，我中国少年！1872 年，第一批赴美留学幼童，在上海乘船出发，别祖国父母 之邦，背负国家之未来，赴七万里长途，取洋人之科学技术，奋然无悔。这其中就有 “中国铁路之父”詹天佑，12 岁的他独身前往美国留学，以优异成绩毕业于耶鲁大学， 学成归国后被任命为京张铁路总工程师，成功修筑京张铁路，这是中国人自行修筑的第一条铁路,比原计划提前两年。 当时的中国，固然江山破碎，国弊民穷，但若我中国少年都如詹天佑一样以学习强 国的壮志、壮行担起爱国、报国、强国的责任，谁能断言，中国没有一个光明的前途呢？ 我中国少年，壮哉！ “中国导弹之父”钱学森在美国完成学业后，美国海军高层评价：无论在哪里，钱 学森都值五个装甲师。宁可把他击毙在美国，也不能让他离开。但他克服重重困难，回 国效力，使中国导弹原子弹的发射向前推进了至少 20 年。两弹元勋邓稼先，信守诺言， 拿到博士学位后的第 9 天，毅然踏上归国之路——又是五个装甲师。 我们所站立的地方，就是我们的中国。我们怎样，中国便怎样；我们是什么，中国 便是什么；我们有光明，中国便不会黑暗。壮哉，我中国少年任重道远。 2018 年，《自然》连刊两文报道石墨烯超导重大发现，第一作者均为中国科大 10 级少年班校友——21 岁的留美中国博士曹原。《自然》发布 2018 年度十大科学人物， 中国天才少年曹原居首，他破解了困扰物理学界百年的世界级难题。如今他继续着自己 对科学的探索，默默的在实验室潜心研究。据说他立志勤学，一年完成初中课程，一年 完成高中课程，于 2010 年提前参加高考，并以 669 分的高考成绩，被中国科技大学（少 年班学院）录取，并进入“严济慈物理英才班”。 少年强则国强，壮哉！我中国少年当奋然前行。 2025 年，中国要进入世界制造强国之列；2035 年，中国制造业要整体达到世界制 造强国阵营中等水平；2050 年，中国要进入世界制造强国前列。这个过程中我们需要多 少年轻的詹天佑、李四光、苏步青、钱学森、邓稼先、黄大年？需要多少曹原？天将降 大任于是人也，壮哉！我中国少年，当立壮志，以勤学的壮行，加入献身者的滚滚洪流 中，推动中国历史向前发展。 我们都是中国少年一分子，我们又能做些什么？承担些什么？怎样才能拥有承担的 资格？ 很简单：壮志壮行，勤学报国，强我中华。 惟愿你我立壮志，为中华之崛起而读书。壮哉，我中国少年！