高考作文导写：忽略个体差异的公平，才是最大的不公平（附：文题详解及范文点评）

高考作文导写：忽略个体差异的公平，才是最大的不公平（附：文题详解及范文点评） 作文题 阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于 800 字的作文。 命题方向 科学精神：理性思维、批判质疑、勇于探究 人文底蕴：人文关怀 实践创新：问题解决 审题 限制性 1.真实情境的限制。这是一道漫画作文题，考生须首先根据“下面的漫画材料 “给 出的具体情境审题立意。画面中，坐在桌子后面的考官为了力求公平，要求动物们参加 统一考试，考试的内容是爬上一棵大树；而接受统一考试的动物们，除了能飞到树上的 鸟和擅长爬树的猴子，剩下的就是根本不会爬树的企鹅、大象、鱼、狗等。这个画面本 身就是一个绝妙的反讽，很显然，参加考试的动物能力不同，这个统一考试是根本不公平且没有意义的。漫画是对现实生活的艺术表达，写作时不能停留在漫画本身，而要从 漫画整体要素（包含文字）入手，联系现实，对漫画现象进行思考和分析，揭示漫画寓 意，进而得出观点。 2.典型任务的限制。本题只给了一个漫画，貌似没有具体任务说明。但考生需注意 呈现在画面上的一个指令，即材料给的是一组关系问题，思维指向是思考公平和差异的 辩证关系。若忽略这个关系，站在差异一方只谈扬长避短、发展个性，或者只站在考官 一方谈公平都是偏题或跑题立意。 3.价值判断的限制。考官为了公平让动物们接受统一考试，指导思想是对的，似乎 没有什么问题，但是他不顾动物们的客观情况，忽略了有的动物是不会爬树的这个事实， 所以这个统一考试对动物们来说是不公平的。所以考生对于决定考试模式的考官和现实 中的“考官现象” 要持批判态度，切不可只盯着考官嘴里的“公平公正”大唱赞歌。 开放性 1.写作角度是多元的。漫画是有寓意的，制度“公平”要尊重“个体”差异，要联 系实际情况，可以谈认识，针砭时弊；可以治病救人，谈解决问题的方法。 2.联系现实是自由的。考生可以针对现行的考试制度，也可针对一些选拔人才的制 度，或者社会上某些部门的考核制度，自由联想。 3.文体的选择是自由的。考生可以写议论文或议论性散文，谈制度“公平”与“个 体”差异的关系，发表对某一种社会现象的看法；可以写成记叙文，将自己的认识蕴含 其中。 解题 这是一道漫画作文题，要求考生认真观察漫画，理解画面内容，正确解读漫画寓意。 我们要读懂一幅漫画，首先要读漫画的文字（标题及漫画内的文字）。本漫画里的考官 为了保证公平，要求每个动物都必须接受统一考试：请爬上那棵树。这句话是读懂漫画 的关键因素。联系画面其他要素，便可理解画面寓意。本题意在考查考生的理性思维和 批判思维，漫画式的考查形式又增加了一层思维上的难度。 参考立意 切题立意： 1.忽略差异的公平是最大的不公平。 2.公平要以尊重个体差异为前提。 3.让每个个体都实现自我价值才是公平的。 …… 偏题立意： 1.努力奋斗，适应社会。（偏离题意，只从动物角度出发，认为个体要努力奋斗、弥 补差距） 2.公平、公正。（只写公平的重要性，偏离题意） 3.发扬个性。（忽略材料中双方的关系） 范文展示一 公平要以尊重个体差异为前提 一考生 主考官为了力求公平，让猴子、大象、鱼等不同的动物接受统一考试：爬上身后的 大树。这样的考核看似公平合理，实际上忽略了个体差异。动物各有所长，各有所短， 考官的行为是用所谓的统一标准扼杀了更多的可能，做了最不公平之事。 要想以统一的考试实现公平，我认为前提应该是参加考试的个体先天条件相同。但 画面中的各种动物显然是不同的，他们中有的擅长爬树，有的擅长游泳，那么擅长爬树 的猴子无疑会是这场考试中的优胜者。但是我们能说擅长游泳的鱼就一无是处吗？能说 猴子在游泳方面是最好的吗？显然不能。那么对于人也是这样，我们不能以统一的标准 去评价不同的个体，更不能因为他的缺点就全盘否定他的优点。因为每个人都有自己的 长处，都有发展自身的机会，一味地要求统一无疑会剥夺许多个体发展的机会。 现实生活中，我们总是喜欢整体的统一而忽略了整体之下多样的个体。这也造成了一种怪现象，考试成绩成了人们的判断准绳，并且一丝不苟地被执行着，所有人也都为 了达到同一个标准而努力。“不拘一格”的人才越来越少了，越来越多的是那些个性被 压抑、发展受到限制的“人才”。更可怕的是许多人身在其中不自知，逐渐磨灭了个性， 失去了独特的才能。 每个个体都是独特的，对于个人来说，充分发扬我们的个性往往能够获得更长足的 发展。就好像钢琴家郎朗一样，在发现自己在钢琴方面的过人天赋后便着力发扬自己的 长处，最终在舞台上大放异彩；还有诗词大会上连续四次守擂成功的十四岁女孩，她也 是在认识到自己在诗词方面的天赋后就发挥自己的长处，最终惊艳了众人。若以传统意 义上的考试来衡量他们，可能他们并非出色的人，但就个人发展来看，他们都将自身个 性发扬到了极致，成就了个人的不平凡，而正是这些个人的不平凡构成了整体的不平凡。 对于我们整个社会来说，应为个性的发展创造更加良好的环境。 不以统一的标准限制个性的发展，不以公平为口号压抑个性，相信我们每个人都可 以在人生的考试中获得优胜。 点评 本文立意准确，中心突出。开头由漫画内容引出观点，接着联系现实说明忽略个体 差异之下的统一标准的危害，最后强调个性的重要性，结构清晰，层次分明，语言流畅。 范文展示二 尊重个体差异，彰显各自价值 一考生 形形色色的动物要接受考官的统一标准化考试：爬树。猴子可以灵活地爬到树上， 小鸟可以飞到树上；但是大象就不行了，鱼更不行。过于死板的统一要求限制了它们个 性的表达，而我们应该尊重个体差异，使其实现各自的价值。 白雪洒落，有谁能找到两片相同的雪花呢？大树树繁叶茂，有谁能找到两片相同的 树叶呢？再对照及人，就算是一对双胞胎，他们也会有方方面面的差异。世间各态繁荣不一，每一个个体都是独特的，过于刻板的统一要求只会限制人们独特的表达，面向大 众，满足各类人的“要求”，才能算是真正的公平。 诸如我们面对的高考。它的统一要求看起来是直接的、是刻板的，但是高考前的每 一个学子都在学校学习相同的知识，每位学生有着共同的受学基础，此时若统一考试标 准就相对客观，差异最终体现在每位同学对知识的接受程度上，这是个人学习能力的体 现，基本实现了对每位学生的尊重。 让我们把视野转移到奥运会上。奥运会分很多种项目，擅长不同项目的人都可以在 自己所选的项目中散发出自己的光彩，这就尊重了个体差异；奥运会所有项目都分男生 组和女生组，因为男女生在身体机能上有一定的差异，这也是尊重了个体差异的表现； 其中还有一种特别的奥运会——“残奥会”，所有选手都是身体有残疾的人，为他们特 地准备的比赛项目不仅体现了对他们的关怀，保证了他们能够发挥出自己的特长，更尊 重了残疾人与普通人的差异。 人们常说世界存在一条线：划分了你我，疏远了彼此。但是换个角度想，这条线形 成了“你”和“我”，如此才有了多彩的世界。 人生而不同，规则和要求的制定应基于个体差异，过于强硬、没有人文关怀的规则 或要求势必被人们抛弃。尊重个体差异，理解个体差异，让每个人拥有自己的一片天地， 让每个人有表现自己才能的机会，这是规则制定者应该考虑到并且贯彻到实际中的。尊 重了个体，才能丰富这个世界，才能构建多彩的地球村。 点评 本文题目句式对称，结构工整；开篇简洁，鲜明提出观点；接着用一系列问句排比， 引人深思，又运用高考、奥运会的事例证明观点；最后点题，强化主旨，且语言流畅优 美。