高考作文导写：褒奖先进人物，弘扬正能量（附：文题详解及范文展示）

高考作文导写：褒奖先进人物，弘扬正能量（附：文题详解及范文展示） 作文题 阅读下面的材料，根据要求写作。 ①1989 年，中华全国总工会设立“全国五一劳动奖章”和“全国五一劳动奖状”， 表彰在中国特色社会主义建设中作出突出贡献的劳动者和企事业单位、机关团体等。 ②2000 年，国务院设立“国家最高科学技术奖”，奖励在当代科学技术前沿取得重 大突破或在科学技术发展中有卓越建树、在科学技术成果转化中创造巨大经济或社会效 益的科学技术工作者。 ③2003 年，中央电视台打造品牌栏目《感动中国》，选取并表彰年度震撼人心、令 人感动的人物和团队。 ④2019 年，国家首次颁发“共和国勋章”，勋章授予为党、国家和人民的事业作出 巨大贡献、功勋卓著的杰出人士。 要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套 作，不得抄袭。不少于 800 字。 命题方向 人文底蕴：人文关怀 科学精神：勇于探究 学会学习：信息意识 健康生活：健全人格、自我管理 责任担当：社会责任、国家认同 审题 限制性 1.真实情境的限制。题目提供的真实情境是，在不同的年份中，中华全国总工会、国务院、央视等国家有关部门先后设立了表彰先进人物的奖项，以表彰和奖励在中国特 色社会主义建设中为党、国家和人民的事业作出巨大贡献的劳动者、科学技术工作者或 企事业单位、机关团体。 2.典型任务的限制。“围绕材料内容及含意”是题目的任务限制，这一典型任务虽然 不同于任务驱动型材料作文，但同样要求考生不能脱离材料内容及含意，否则存在离题 的风险。 3.价值判断的限制。中华全国总工会、国务院、央视以及“共和国勋章”“国家最高 科学技术奖”等从颁奖部门和级别肯定这些杰出人物的贡献，“在中国特色社会主义建 设中作出突出贡献”“在当代科学技术前沿取得重大突破”“震撼人心、令人感动”等， 从贡献的领域肯定这些杰出人物的贡献。考生要肯定这些部门的做法，向先进人物学习， 而不能对其持否定态度，否则价值取向将存在误区。 开放性 1.立意角度自由。国家和有关部门设立表彰先进人物的奖项，目的在于表彰先进、 树立典型，考生可以从设置奖项表彰先进人物的目的、相关奖项产生的作用、相关奖项 给社会和国家带来的意义等方面进行思考，也可以站在青年学生的角度向先进人物学习， 追求卓越，为国家的富强贡献力量…… 2.素材选择是开放的。材料中有“全国五一劳动奖章”和“全国五一劳动奖状”涉 及的相关人物，有“国家最高科学技术奖”涉及的相关人物，有感动中国人物，也有 “共和国勋章”获得者，这些先进人物都有自己的优秀品质，也有各自的贡献，考生完 全可以自由选取深受影响又为自己所熟悉的先进人物作为素材。 3.联想和思考是开放的。考生完全可以从个人、社会、国家等不同层面思考国家和 有关部门设立表彰先进人物奖项的作用、意义等，也可以选择某一主体进行思考和联想， 应该说思考和联想的角度是开放的。 4.文体自由。题目没有明确限定文体，只要围绕材料内容及含意展开，符合文体特 征即可。 解题 本题属于材料作文，以多则材料组合的形式，考查考生对国家动态、社会动向的关 注与了解，又考查考生价值观、思辨能力和语言表达能力。 需要考生综合材料内容及含意，找出材料之间的共同点与不同点，确定是围绕共同 点来立意还是围绕不同点来思考。 三则材料为同质材料，都有奖项内容的介绍，而奖项都是为了肯定和表彰在国家建 设中作出突出贡献的杰出人物或团队，考生应思考国家及有关部门为什么先后设立这些 奖项，设立这些奖项有什么样的作用，又会产生什么样的积极影响，以及看到这么多人 获得突出的奖项，自己有何感想等；而后，扣住思考的某一方面或某几个方面确定立意， 写出文章。 参考立意 切题立意： 1.表彰先进人物与团体，树立学习榜样。 2.褒奖先进人物与团体，弘扬正能量。 3.礼赞杰出人物，致敬社会楷模。 4.学习模范先进，传承楷模精神。 5.礼待先进人物与团体，激励人们学习效仿。 6.奖励先进人物与团体，塑造社会先进典型。 7.表彰模范先进，让人们追逐闪亮的星。 …… 偏题立意： 1.国家奖项设置的历程。（只涉及奖项的变化，属于简单片面理解材料，未挖掘奖项 设置所隐藏的深意） 2.共和国勋章有意义、全国五一劳动奖章作用大……（只选择了一则材料进行立意， 理解片面）3.国家奖项越来越多。（只关注了材料的表面内容，思考深度不够） …… 下水文 褒奖先进人物，弘扬正能量 邱欣祥 从 1989 年开始，我国先后设立“全国五一劳动奖章”“全国五一劳动奖状”“国家 最高科学技术奖”“感动中国人物或团体”“共和国勋章”等奖项，为了褒奖国家各行各 业的先进人物，弘扬正能量。 一簇星光点亮一方夜空，一束玫瑰馨香整座房宇。先进人物就像星星一样，组合成 天空中的星光，奉献着自己，照亮着众多的人。国家和有关部门设立相关奖项，肯定了 他们的付出，嘉奖他们在推动社会进步和国家建设方面的贡献。 褒奖先进人物，弘扬正能量，要褒奖他们的卓越贡献。 先进人物往往高度自律，沉浸于自己的事业，从而可以取得惊人的成绩，做出异常 感人的事迹。五一劳动奖章获得者陆建新，从参与建设到主持项目，不断刷新着“第一 高楼”的高度；共和国勋章获得者张富清，60 多年来，刻意尘封功绩，退役转业主动选 择到湖北省最偏远的来凤县工作，为贫困山区奉献一生；最高科学技术奖获得者、感动 中国人物、共和国勋章获得者袁隆平，鲐背之年，仍在“禾下乘凉梦”与“杂交水稻覆 盖全球梦”中不知疲倦地探索耕耘……如此多的先进人物，尽管身在不同的领域，处于 不同的年龄，但都执着于自己的事业，呕心沥血，为国家、社会和人民做出了卓越的贡 献。褒奖他们，就是要把他们的故事讲给人们听，让人们记住他们的优秀事迹。 褒奖先进人物，弘扬正能量，要弘扬他们身上的优秀品质。 从“五一劳动奖章”获得者到“共和国勋章”获得者，那一个个熠熠闪光的名字， 就是一面面令人敬仰、励人心志、催人奋进的旗帜。这些先进人物之所以能在各自的领 域取得这样的成绩，在于他们身上有着常人没有的优秀品质，或脚踏实地，或不畏艰险， 或默默奉献，或善于创新勇于突破……国家和有关部门对这些先进人物的奖励与表彰， 展示了他们身上的优秀品质，让人们更能了解他们的优秀品质，学习他们的优秀品质。褒奖先进人物，弘扬正能量，更要营造见贤思齐、崇德向善、争做先锋的良好氛围。 一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。国家和有关部 门设立表彰各类先进的奖项，是讴歌榜样、崇尚模范的具体行动。以奖励之名号召人们 学习榜样，不应该止于“诚心正意”的敬仰，而应该有起而行之、始于足下的行动。向 先锋看齐，向英雄学习，筑起的将是永不流失的精神钙质。一个个奖项的设立，推动社 会形成见贤思齐、崇德向善、争做先锋的良好氛围。 每一个时代都需要英雄，每一个领域都会有模范。正如鲁迅先生所说，“我们从古 以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这 就是中国的脊梁”。褒奖先进人物，正是在为社会树立楷模，弘扬正能量，让更多人在 接续奋斗中成为中国的脊梁。