高考作文备考：政府卖葱是否值得提倡？导写（附：文题详解及范文展示）

高考作文备考：政府卖葱是否值得提倡？导写（附：文题详解及范文展示） 作文题 阅读下面的材料，根据要求写作。 万泉乡处在孤山北麓，是大葱栽植基地，今年栽植面积突破万亩大关，一般家庭都 有三亩至五亩大葱。为了使当地大葱卖出去，变成钱，装进农民腰包，乡政府多次召开 会议，把卖大葱工作搬上了重要议事日程。田间地头、农户小院、窑河土炕，到处都能 看到乡镇干部谈葱卖葱的身影，万泉乡政府简直成了卖葱的政府。 对于万泉乡政府的这一做法，人们然否不一。你的看法如何？请写一篇文章谈谈你 的看法。 要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套 作，不得抄袭；不少于 800 字。 命题方向 实践创新：问题解决 学会学习：勤于反思 责任担当：社会责任 科学精神：理性思维、批判质疑、勇于探究 审题 限制性 1.真实情境的限制。题目提供的真实情境包含三部分，第一部分主要介绍万泉乡万 亩大葱这样一个社会背景，为后面陈述核心事件做铺垫；第二部分概述核心事件——葱 卖不出去，乡政府多次召开会议；第三部分是讨论的核心问题，“田间地头、农户小院、 窑河土炕，到处都能看到乡镇干部谈葱卖葱的身影，万泉乡政府简直成了卖葱的政府”。 这是考生审题立意的出发点，考生不可顾左右而言他。 2.典型任务的限制。题目设置的是讨论语境，讨论的核心问题是“万泉乡政府的这 一做法”之然否，考生要围绕此问题发表看法，不可脱离这个核心。要体现“你的看 法”， 文体也就被限定为议论文。 3.价值判断的限制。“到处都能看到乡镇干部谈葱卖葱的身影，万泉乡政府简直成了 卖葱的政府”，他们这样做是“为了使当地大葱卖出去，变成钱，装进农民腰包”，政府 和乡镇干部为人民服务、关心百姓生计的初心可贵，不得否定。但是做法的“然否”是 问题焦点所在，这就需要考生运用理性思维来审视，以突显自己的逻辑思维品质。 开放性 1.立意角度开放。题目中人们对“万泉乡政府的这一做法”“然否不一”，考生亦可 见仁见智。万泉乡政府的出发点是“为了使当地大葱卖出去，变成钱，装进农民腰包”， 可以从政府和乡镇干部为人民服务、关心百姓生计的初心和行动角度肯定这一做法。卖 葱之事既考验着政府的初心，也考验着政府的工作能力。考生也可以在肯定其初心的基 础上质疑这一做法，给出更好的管理建议等。 2.联想和思考是开放的。不管站在哪个角度，考生都可以结合情境联想和思考。比 如，从“到处都能看到乡镇干部谈葱卖葱的身影，万泉乡政府简直成了卖葱的政府”这 句话可以质疑推断，他们在种葱前是否进行了论证规划，有没有联系市场，是不是存在 盲目上项目的情况；乡镇干部谈葱卖葱的场所都在田间地头、农户小院、窑河土炕，而 未提到互联网等更先进的营销方式，营销手段略显落后；卖葱本是农民的事，乡政府却 不得不越俎代庖，变成卖葱的政府，说明政府指导不力。总之，不管葱最终是否卖得出 去，都是事倍功半、少慢差费的事。但万泉乡政府的这一做法又带有很大的普遍性，考 生可在此基础上深入论证，以开展工作不能仅仅靠一颗关心民生的初心，更需要提高工 作能力，这样才能真正解决民生问题的角度切入。 解题 本次命题是创设情境+定向引导的任务驱动型材料作文，考生必须围绕特定的情境 和特定的任务来立意行文。本题聚焦思维品质，突出思辨色彩。对待“政府帮种植者卖葱”事件的“然否不一”，意在引导考生从不同角度认识问题，鼓励考生运用辨证思维 主动思考。题目以“政府帮种植者卖葱”的事件入题，紧扣时代脉搏，贴近现实生活， 引导考生关切现实、关注民生、改造社会的责任和使命意识。 综合来看，本次作文展现了新课程标准背景下，对语文学科核心素养中“思维品质” 方面的考查，着力引导考生自觉分析和反思社会实践活动，提升思维品质，进而形成正 确的核心价值观。 参考立意 切题立意： 1.为民服务，初心可嘉。 2.干部卖葱不可取。 3.初心加能力才能体现政府实力。 4.帮扶群众需实干更需智慧。 …… 偏题立意： 1.不忘初心，砥砺前行。（未能精准解读任务，属于偏题立意） 2.脱贫致富奔小康。（罔顾任务指令，属偏题立意） 3.坚持协调发展。（同上） 4.经济民心双丰收。（材料中并未给出结果，过于拔高，属审题不准） …… 范文展示 良性发展靠自己，干部卖葱不可取 邬旭博 地处孤山北麓的万泉乡，是大葱生产基地。近来，大葱丰收，为了将大葱卖出，当地政府干部东奔西走谈葱卖葱，政府成了一个卖葱的政府。这真是一个既普遍又常见的 现象，引发了人们的热议，但我认为：良性发展靠自己，干部卖葱不可取。 干部卖葱是越俎代庖，会破坏良性发展。 干部们到处谈葱卖葱，看着很热闹，也很感人，但实际上是越俎代庖，破坏良性发 展。这样做或许短期内会对农民的收益有所帮助，但是很难持续发展——今年可以帮忙 卖，明年后年呢？如果找不到稳定的销售渠道，即使政府帮忙卖葱，又是否能卖上好价 钱？常言道：“授人以鱼，不如授人以渔。”只有让农民拥有致富能力，才能引领农民 们致富，实现良性发展。 良性发展靠自己，干部卖葱不可取。 种葱是农民的事，政府要教给农民的是种葱的技术和与大葱有关的市场信息，必要 时提供相应资金扶持，而不是到田间地头去种葱；而卖葱也是农民的事情，政府要教农 民的是如何寻找市场、联系市场、打开市场，而不是亲自走到市场去卖葱。这就和小孩 不会写作业，家长要教他学会学习，而不是天天替他做题是一样的道理。只有农民自己 会种葱、会卖葱了，才能真正实现良性发展。 卖葱的道理就是带领农民脱贫致富奔小康的道理。 干部们东奔西走地帮老百姓卖葱、卖白菜、卖辣椒……放眼全国，这样的事数不胜 数，更是一个普遍现象，甚至赢得无数人鼓掌称赞。但效果如何呢？正如小说《扶贫》 中所描述的，扶贫的方式只是送钱、送衣服等日用品或者帮忙打扫屋子。这些行动能够 真正让农民们脱贫吗？答案肯定是不能的。因为这并不是真正脱贫的科学思路，长期来 看，由于没有致富能力，过一段时间后他们可能又将成为贫困户。甚至因长期被帮助， 他们会形成依赖心理，从而导致越扶越贫。从长远来看，实现良性发展是大势所趋；而 要实现真正的良性发展，政府如何帮扶才是关键所在。只有让被帮扶者拥有技术、能力、 市场，让他们自己积极努力起来，才可能实现可持续发展，而这正是考验政府工作能力 的地方。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。实现良性发展是件大事，良性发展靠政府指导、 农民努力，干部卖葱不可取。 点评 本文通过概述材料入手，切口小巧，自然流畅；与此同时，快速而又准确地提出观 点——良性发展靠自己，干部卖葱不可取。继而提出三个分论点，层层递进，中心突出， 思路清晰，属于层进式结构。