2020年高考作文指导最后一课（附：2020高考作文22条军规）

2020 年高考作文指导最后一课（附：2020 高考作文 22 条军规） 一、你必须知道，高考作文要你表达的观点，基本都是你熟悉的“大道理”“大路 货” 所有高考作文，从命意上说，都是大道理大路货，也就是说，你考后回头看，高考 作文立意基本都是平时我们常讲的，强调的，或注意过的，有关青年人需要重视的人生 观、世界观、价值观等问题的观点与评价。而不会是老年人的话题，比如养老问题，婆 媳关系问题；官场问题，比如腐败问题；过于敏感的话题，比如钓鱼岛问题，等。你回 顾看看，浙江包括全国这些年高考是不是这样。 所以你根本不用怕，要从战略上藐视它，即使有点懵，也要赶快暗示自己：都是以 前说过想过的，写过的，没什么。 至于时事新闻，这些年确实越来越引起社会和命题关注，以至各地模考反复命制这 类材料作文，如“家风”“文化””疫情”等等。这当然要高度重视，但一般都不会太直 接挂钩，因为不少地方已经模考过了，如果还这样去考，会有很多猜题套作宿构，显失 公平。浙江、江苏、上海等省市命题却似乎刻意对此保持点距离。因此命题人一般会注 意规避，或者转弯抹角地去侧面命题。考生只需要注意材料和适当准备，比如每个题目 下写点提纲，提炼两三个分论点句子，注重新颖性即可。 二、材料作文，要注意区分材料类别和本质要求 从作文命题的形式看，这些年全国都几乎是材料作文，去年的 8 套，几乎全是。材 料作文看起来五花八门，实际上一般都可以归纳为三大类：一类是事实（故事、时事热 点、社会或人生现象列举）类；另一类是言论（观点评价、名人名言、警句哲理、诗歌 类）；还有一类是两结合的（漫画、寓言故事）。归类只是大体的，不一定十分准确。这 些类型，有单则的，但近年来，多事实、多现象并列陈述或多则材料组合型的激增了。 我们最好要大体了解其审题要点。下面简单说说： 对事实新闻类材料,处理时注三点：一，材料作文中的时事新闻、现象类材料，往往 只是摆出事实，不呈现明确的观点，让你去作分析判断给评价，这时当然需要你自己确定观点，但一般也不要太出格、另类，积极的、正能量的、随大流比较稳妥。二，近年 来，两三则材料或观点组合式的“现象列举类”新材料作文十分流行。如某名校集团第 三次联考关于饮食习惯饮食文化作文题。这里强调，假如材料是组合式的，写作时，既 可以选择其中的一点去写，也可以整体阅读理解，然后确定观点。一般都主张整体阅读 理解，反对断章取义，浙江作文尤其强调整体分析和立意。但也有观点认为新材料作文 允许“自定立意，自选角度”。当然还是要看题目要求，如上述校饮食分餐制合餐制讨 论，要你写演讲稿，或书信，或辩论稿，你就必须注意文体了。不能还完全像平时议论 文那样写。三，新闻类材料有的较抽象、概括，写作时应该“小处入手”，采用“以小 见大”的手法，只需要写身边的人和事即可，或者谈自己最深最新的某一点感想。 名言警句类（语录类）材料，其实基本都有观点了，但一般都是比较隐晦的，需要 发掘寓意。审题时所有句子的本质意义和寓意都要抓住，支持或反对，一般支持正确的， 因为命题人其实是有自己的倾向的，一般都是积极正面正能量的。你不能否定它，除非 你有超强的驳论文写作本领。 对寓言漫画类材料，要透过现象抓住本质，不能仅看表象；同时，要从所有材料中 提炼出寓意，不能仅看一部分材料。 三、几点重要叮嘱 有关审题，还有很多问题，但这里不能多说，越说越让你们糊涂的。下面就考场作 文有关方面叮嘱几点。 （1）不要急于“抓关键词” 有些老师，动辄教育学生，作文审题要“抓关键词”。其实，在整体阅读能力不好 的学生那儿，不客气地说，你强调这个，等于是让他“送死”。因为许多学生根本不知 道什么是关键词，何况，有的材料很长，但没有关键词，需要整体阅读理解，然后自己 确定立意，避开了所谓“关键词”，还有的虽然有“关键词”，但到底哪个或哪些是关键 词，他也可能分不清弄不准的。于是，他就会拿鸡毛当令箭，乱抓一气。或者，他动不 动就对一个形容词感兴趣。比如有个材料，写老船长面对大海狂狼，原作者无意间或习 惯中用了一个形容词“经验丰富”，于是学生就以为这就是“关键词”，材料是要他写 “经验”的，于是洋洋洒洒开写下去。其实不是这样，这个形容词实在毫无意义，是材料作者的一个写作习惯罢了。这方面的例子太多。就不举了。 （2）搞好概念澄清 许多人作文不得法，实际源于概念不清不明。比如对“宽容”“包容”两个概念， 不会区别本质差异，所以，写作就会偏题。而材料作文，不是短语，甚至不是一个句子， 所包含的语词句子甚至语段较多，所以，更需要概念澄清。所谓审题要抓关键词，你关 键词内涵都不清晰，怎么抓？所以，语词基础要打牢。这能力不是短期形成的，但也不 要灰心。考场应激环境下，强化解词意识，往往可以获得较准确的认识。 （3）定点钻探 许多学生作文“跳”“飘”，流滑，用一句俗话讲，叫“脚踩西瓜皮溜到哪算哪”。 这可不行，这是偏题离题，得分就不行了。怎么办？ 针对这个问题，需要强调“定点钻探”意识和能力。就是，对分论点，要下决心深 挖。因为长期训练熏陶和归纳，议论文总论点往往反而不难确立，而分论点之下，因为 我们的学生作业负担重，思考时间少，思维习惯也没怎么形成，即使有，也往往随意轻 忽、“不求甚解”，所以，就不怎么坐实了，造成分论点之下的这个层次往往深不下去， 这就是我们说的“空泛空洞干瘪”。 定点钻探，就是围绕分论点一个个深化。关键是要有意识，即写到分论点时，立即 停一下，因为我们学生往往写好分论点时，感觉文思泉涌遏制不住，许多准备好的句子、 观点和材料齐涌心头需要发泄发挥，于是哗啦啦不假思索就开写，容易偏题而不自知。 所以要想想这地方要谨慎，想想我该怎么控制快写的欲望，怎么慎重地写，是问“为什 么”还是提“怎么样”，问“为什么”，要有针对性，有利于自己回答，并且要考虑跟后 面的分论点有区别，留余地。 （4）举例勿老套 这个，例如某些省近几年阅卷标准已经直接明确，3 个例子都是古人的，直接判为 三等以下分数。所以，老套的，什么屈原，李白，陶渊明，辛弃疾等，最好少用，不用。 花时间分门别类扫描记忆一些名言警句更实惠。 （5）作文素材，最后阶段可“逆向准备” 逆向准备素材，就是把你准备的大量作文素材，分门别类，看清楚它们各自属于哪些题材，什么角度或立意可用。这有个好处，既快速复习浏览了素材，又确定了素材的 用场，便于考试紧张环境下快速选择，对号入座。也有助于提高考前写作信心。 （6）不要临时改变写作习惯 写作，不是靠临时改变就能获得意外成功的。高考了，有的同学想，我一定要发挥 最好的。于是改变自己的写作习惯等。不是不能，但一般无绝对把握不提倡。所以，不 要期待一下子就能从平时 45 分变成 55 分甚至更高。有这可能，但更多的是运气，天意。 至于写字、卷面、标题、字数等这些硬指标，有的同学不重视，其实影响很大。一 些高考阅卷老师对我说，文科生，几科加起来，总体很可能要影响一二十分呢。大着呢。 老师都讲过吧？就不多说了。 2020 高考作文 22 条军规 1. 2020 高考作文，不仅仅看作文材料，更要看作文要求。要服从写作指令，完成写 作任务。全文 6 到 8 段为宜，单个语段不要超过 200 字，开头结尾尤其要小巧精致。 2. 标题一定要居中。字号可比正文稍大，但别大太多了。 标题尽量包含作文题关键词。比如 2019 年全国卷 1 的“热爱劳动，从我做起”。请 看以下来自各省官方发布的满分（优秀）作文，基本直接包含或者暗含“劳动”。 让青春在劳动中绽放光彩 让心中燃起劳动之火 以劳动书写人生风采 以小我之劳，筑大国之梦 自我做起，永怀劳动之心 重拾劳动热情，共享劳动意义 劳则生欢，劳则生慧 尊重劳动，才有美好未来 人生在勤，不索何获（暗含关键词） 3. 自拟题目以准确、清晰、切题为第一追求，以文采、诗意、创新为第二追求。与 其耍酷弄玄虚，不如通俗接地气。 如果作文标题比较轻飘，过于文艺，写完后如果很怕偏题，不妨加一个更实的副标 题来纠偏，比如：亲亲相隐不可取——写给老陈的一封信（2015 年全国卷 1）；劳动， 还要“脑”动——也谈“劳动精神”（2019 年全国卷 1）。 4.写作文之前最好先列个简要的写作提纲。并且将自己所能想到的与作文相关的事 例、名言等写作素材用“提示词”的方式写下来，以便写作时随时调用。 有同学写作时，写着写着就偏题了，等发现后已经迟了。不妨在草稿纸上写上大字 号的标题（关键词），边写边看，紧扣题目来写，记住时时点题（不少于 6 次，开头和 结尾各 1 次，中间 4 次）。 5. 写议论文，尽量有提出问题、分析问题、解决问题（引论、本论、结论）的纵向 层次，或者参考“引——议——联——结”的结构框架。 6. 作文开头两段，切记引材料点题，巧妙改写材料为上，压缩概括材料为中，摘选 照抄材料为下。 不管作文材料是什么，引材料绝不吃亏，不引材料容易撞枪口。引用名句来论证或 者开篇时，一定要和主题切合，不切合主题，宁缺毋滥。 7.写作时，不管题目是文字材料、漫画或者是命题作文、半命题作文，请记住紧扣 材料与标题，在列举事例时一定记得抓住两个基本面——照应作文材料，照应文章标题。 8. 几乎任何一篇议论类的作文，都可以正反对比论证。 有的人干一行，爱一行，精一行…… 有的人既不爱岗，也不敬业…… 反面角度可放倒数第二段，也可以放在开头引出话题观点后的二三段。 9. 写议论文，叙述一个事例分三四段来写的方法不可取，这样会显得很拖沓。 切记切记：有叙有议（叙后再议，议后再叙，先议后叙再议），议必点题。仅有叙， 无高度；仅有议，太干瘪。 10. 预防作文素材的彼此“撞车”，司马迁、史铁生、爱迪生、居里夫人尽量不用， 南仁东、马旭、程开甲，能有更新颖的最好也不多用……比如 2010 湖南省“早”作文， 相当多的考生一来就是鲁迅在桌上刻“早”字，或者早起的鸟儿有虫吃，早起的虫儿被 鸟吃，车祸现场惨烈。而能写到“莫道君行早”“出名要趁早，来的太晚，快乐也不那 么痛快”就新颖多了。 11.滥用排比段（句）、堆砌事例、动辄拿古人说事，都属于高考“文风不正”的表 现。 可以在写作时，把并列排比的句子适当更换句式； 列举事例前一定有过渡，叙述事例时多从“我”的角度出发，写完事例后一定有自 己的观点。 叙述古人事例时不宜长篇累牍，不宜置身事外，应多写“我”和古人的对话、古人 对“我”的熏陶与影响。 用三个排比段（横式结构）不如用两个并列段加一个联系实际段（横纵结合）。 12. 一定写够 800 字以上，万一写不完了，随便列举身边张三李四同学的例子，或 者把作文题目的材料再转述摘引一遍，也要凑够 800 字。 写到 820 字以上即可，但绝不超过 900 字。写 1000 字以上的，不是手艺高，就是 傻老帽，费力不讨好。明明白白告诉你，阅卷老师最喜欢的是空白卷。 即使写不够 800 字，也不要照搬试卷前面现代文、文言文、基础题的句子（阅卷老 师前 1 天都是做试卷，试评，对卷子结构非常熟悉，要求必须看出是否抄袭试卷内容）， 包括其中观点也最好不用。试图用前面文段凑字数的，最低在近年阅卷打到了 20 分以下。而全文抄袭者可能判 0 分。 13. 多元型作文“……与……”：一定要把两者的关系理清，行文中对两者都要提 及，然后侧重一点论述。 14. 如果万一（我说的是万一）考命题或话题作文，题目包含多个词，一定要把这 几个词琢磨透，在行文中都要写到，不可顾“此”失“彼”。 比如：点燃善念一棵大树的庄严 15. 倡导真实写作，但不是傻兮兮什么都写上去。不直接暴露身份，也不间接暴露 身份，比如“教语文的张老师讲过一个故事……”“站在四楼，眺望湘江……”“走出校 门，马王堆半日游”“班主任是教物理的”…… 16. 好句不放首尾，如衣锦夜行。“高能量”、很切题的文采句、内涵句，放在文中， 云遮雾绕，老师没看到，岂不惜哉！ 17. 写了别字，要修改，不要涂抹成“黑坨坨”（█），只需加单删除线（删除），或 者右上角加个小叉叉（删 x），或者小括号把错别字括起来。 18.不使用方言词汇与不成熟的网络用语或频繁出现低俗语言。 搞么子了赫得你一滚我靠搞基傻 X “沙雕”不用 这个东东，有木有，神马都是浮云慎用 “今晚吃鸡”“C 位出道”“皮皮虾，我们走”加上引号 非特殊引用，不夹杂英文单词或句子。 多读点 book，多学点 knowledge 19. 学会“取悦”阅卷老师，这不是虚伪与势利，而是聪明和仁厚。老师高强度阅卷，看到几句考生“人情话”“暖心话”，无疑如遇酷暑凉风！ 20. 别让阅卷老师几十秒里抓住你作文的把柄：没有标题，格式不对，涂抹严重， “的、地、得”不分，低级错别字…… 21. 少点口号空话和歌功颂德，多点对人性之美、人情之真的赞美与向往，不排斥 对人性恶的批判，对社会陋习的反思，但不宜动辄上升到对政治体制、教育体制的非理 性批判与偏颇的抨击。 22. 不对自己的作文附加“行文思路”“写作后记”或对老师的“友情提醒”，这是 对老师阅读智商的赤裸裸的不信任。 不自吹自擂，也不自曝短板，绝不妄自菲薄。不主动交代自己的人生“劣迹”。比 如“我因为聚众斗殴被警告处分”“我语文成绩一直不好”，“我觉得我上一本线很难”。 需知老师是带“有色眼镜”的。 不要犯幼稚病，避免低龄化写作或明显逻辑性错误。比如“只要努力了，就一定能 考上好大学”，“家庭婚姻是否美满，和金钱物质没有半毛钱关系”“我小学时，经历一 件小事”……