2020年高考作文全国新高考II卷深度解析及范文（附：文题详解及范文展示）

2020 年高考作文全国新高考 II 卷深度解析及范文（附：文题详解及范文展示） 作文题【2020 全国新高考 II 卷语文试题】 阅读下面的材料，根据要求写作。 读万卷书，行万里路。无论读书还是行路，我们都会与地名不期而遇。有些地名很 容易让你联想到这个地方的自然特征、风土民情、历史文化、著名人物等；有些地名会 唤起你的某种记忆与情感，或许是一段难忘的故事，又或它对你有着特殊的意义。 电视台邀请你客串《中华地名》主持人。请以“带你走近_________”为题（补充 一个地名，使题目完整），写一篇主持词。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄 露个人信息；不少于 800 字。 命题方向 学会学习：信息意识、乐学善学 科学精神：勇于探究 人文底蕴：人文积淀、审美情趣 实践创新：问题解决 责任担当：国家认同 审题 限制性 1.真实情境的限制。“无论读书还是行路，我们都会与地名不期而遇”是题目提供的 真实情境之一，这要求考生一定要围绕“地名”而展开写作；“电视台邀请你客串《中 华地名》主持人”是题目提供的真实情境之二，这告知考生必须要以《中华地名》主持 人的身份进行写作；考生写作时，千万不能忽视这两个真实情境。 2.典型任务的限制。“请以‘带你走近______’为题（补充一个地名，使题目完整），写一篇主持词”，是本题的典型任务，这一任务要求考生必须先把题目补充完整，且要 补充的是一个地名；再者，“带你走近_________”，其中的人称代词“你”需要特别注 意；同时，考生要写一篇电视节目主持词，就要有观众意识，要有充沛的情感，要做到 语言优美，能感染观众。 3.价值判断的限制。地名是一个地域文化的载体，一种特定文化的象征，它的背后 既有中国传统的历史和文化，又有乡风、乡音和乡情。不管是这个地名所代表的独具特 色的自然特征、风土民情、历史文化、著名人物等，还是地名唤起的某种记忆与情感、 难忘的故事、特殊的意义，都要求考生关注这个地方，了解这个地方。题目旨在以地名 为载体，挖掘地名及地名所代表的地方中的传统文化，以期弘扬传统文化，培养家国意 识。 4、文体的限制。“写一篇主持词”规定了考生只能将文章写成主持词，而不能写成 其他体式。 开放性 1.地名选择是开放的。 “带你走近_________”是一个半命题作文，考生可以选择 的地名是丰富多样的，可以选择自己身边的、熟悉的地名，也可以选择阅读过程中发现 的地名。如浙江的安吉，建县始于东汉，取《诗经》“安且吉兮”之意；湖北的嘉鱼县， 因《诗经·小雅·南有嘉鱼》得名，“南有嘉鱼，烝然罩罩”，而嘉鱼自古以来便是鱼肥 水美之地；重庆的千厮门取自《诗经·小雅·甫田》“乃求千斯仓，乃求万斯箱，黍稷 稻粱，农夫之庆”，以此预祝丰收、祈祷满仓；北京的怀柔，出自《诗经·周颂·时迈》 中的“怀柔百神”，“怀，来也；柔，安也”，这两个字放在一起，表达的是古人对交融 发展、和平安宁的渴望…… 2.立意角度是自由的。地名选择是自由的，选择某地名的具体原因、意义也是自由 的。如考生可以侧重写自然风光、历史文化、风土民情、著名人物，也可以侧重写与自 己相关的某种记忆与情感、难忘的故事等，还可以写它对自己的特殊意义。题目给了考 生充分的立意自由。 3.联想和想象是开放的。每一个地名都有其独特之处，有其特殊的来源，考生可以选择自己最为熟悉的角度进行联想和想象。比如考生可以从这些地名所代表的地方的自 然特征、风土民情等角度进行联想和想象，而且联想什么样的自然风光、风土人情是自 由的；可以从历史文化、著名人物角度进行联想和想象，而任何一个地名所涉及的历史 文化和著名人物都不是唯一的。至于地名唤起的某种记忆与情感，让人想到的难忘的故 事以及特殊的意义等，对考生来说就更加富有个性和自由了。应该说，题目所给联想和 想象空间是很开放的。 解题 本题是一道半命题作文，审题立意难度不大，也不易离题，考生有内容可写，能够 做到正确立意，但不一定能写好。写作时，考生应尽量选择小的切入口，写自己熟悉的 地方。这个地方，可以是自己的家乡，可以是“万里路”中的一站，也可以是“万卷书” 中的一地。不管选择哪里，都要尽可能达到感同身受的效果。 近年来，半命题作文通常只在各地中考作文中出现，高考一般不出半命题作文。几 十年来，只有湖北在 2009 年出过“站在______的门口”的作文题。2020 全国新高考卷Ⅱ 的作文命题，突破了这一固化思维，警醒考生不能仅使自己停留在习惯当中，备考时应 尽可能全面。同时，这道作文题继续考查实用类文体写作，但又推陈出新、出其不意， 考了主持词这一体式，扩大了实用类文体写作考查的范围，较有新意。这启示考生，所 有实用类文体都要熟悉，不能停留于往年考什么文体就局限于训练某一文体的习惯中。 总之，这道题目符合新课标“立德树人”的理念，考查考生的语文核心素养—— “文化传承与理解”，是一道成功的高考作文题。 参考立意 【切题立意】 1.带你走近安吉。 2.带你走近嘉鱼。 3.带你走近扬州。 4.带你走近怀柔。5.带你走近西湖。 …… 【偏题立意】 1.带你走近我的家乡。（未点明具体地点，不符合题目要求） 2.带你走近大自然。（忽略限制，偏离题意） …… 下水文 带你走近绍兴 邱欣祥 亲爱的观众朋友： 大家好！ “烟花三月下扬州”写就扬州的美景；“豫章故郡，洪都新府”记录了南昌的历史 延续；“春风不度玉门关”诉说玉门关的气候环境……你们最熟悉的地名是哪里呢？是 您的家乡，还是您去过的地方，相信那样一个地方总有这样那样的故事让你终生难忘。 是的，地名是一个载体，地名背后是历史，是传统，是乡情，是信仰，是炎黄子孙的文 化素养和家国情怀。每一个地名都有故事，每一个地名都饱含深情，每一个地名都意义 非凡。 您是否记得这样的语句：“永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭， 修禊事也。” 语句中的会稽是哪里呢？它就是今天的绍兴，这也正是我要带你走近的地方。绍兴 是后来的名字，最早的时候这里叫会稽，西汉时属会稽郡，王羲之在《兰亭集序》里提 到了会稽山阴，山阴是会稽郡下辖的一个县。或许，你会问，这绍兴有美景吗？当然有， 您看“此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右”，这个地方有山有水， 有林有竹。您也会说，这样的美景到处都有。不错，可这一景致出自大书法家王羲之的 《兰亭集序》，自然使其叠加一成人文气息。每每读到这些文字，就让人想到绍兴的斯文儒雅。 《兰亭集序》言：“……引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一 咏，亦足以畅叙幽情。”描绘了当时盛行的活动——曲水流觞。上巳节众人围坐在回环 弯曲的水渠边，将特制的酒杯置于上游，任其顺着曲折的水流缓缓漂浮，酒杯漂到谁的 跟前，谁就要即兴赋诗一首，否则罚饮金谷数杯，如此循环往复，直到尽兴为止。当时 参加此次集会的均为魏晋名流，其中就有王羲之和他九岁的儿子王献之。王羲之的《兰 亭集序》就是为曲水流觞时群贤们赋的诗收集起来做的序言。一篇序言，让我们了解了 当时的风俗，认识了文人们的雅兴，记住了绍兴。 或许，您还不够尽兴，美景与风俗兼具，仿佛还少了点什么。一方水土养育一方人， 山的沉稳，水的灵动，汇聚成“人杰地灵”。不错，绍兴自古出英才。哲学家王充、爱 国诗人陆游、哲学家王守仁、马寅初、鲁迅、蔡元培、竺可桢、钱三强等一大批英才都 出自绍兴。 走近绍兴，就是在阅读绍兴这本书，她的内里和外在都让人着迷。您难忘的地名也 应该有说不完的故事，道不尽的情怀，就让我们一起从地名出发，走近更多地方。谢谢 大家收看《中华地名》。