高考作文写作： “抗疫”类作文指导（附：文题详解及范文展示）

高考作文写作： “抗疫”类作文指导（附：文题详解及范文展示） 文题 阅读下面的文字，根据要求作文。 抗疫取得阶段性胜利后，某校高三（1）班同学复课后第一次开班会，讨论疫情期 间，自己感触最深的人或事。 A 同学说：钟南山爷爷医术精湛，勇于担当，敢说真话，都令我钦佩，但让我最惊 讶是，他竟然也是一位运动健将，让普遍缺乏体育锻炼的我们情何以堪。 B 同学说：通过张伯礼院士，我才知道中医药还可以发挥这么大的作用，以前真没 想到还有这么多宝贝，看来还需要重视我们的优秀传统文化物质遗产。 C 同学说：宅家时看了一位“90 后”程序员用计算机仿真模拟演示，告诉人们“为 什么还不能出门”，那么形象生动，印象太深了！感觉人家才叫没有白白宅家。 D 同学说：央视记者采访一个 22 岁的小护士，这个全身被防护服包得严严实实的 女孩说：我不想哭，护目镜花了就不能干活了。这一幕特别让我感动。 E 同学说：令我震撼与自豪的是“雷神山”“火神山”两座现代化的医院，竟然在十 几天之内就竣工投入使用，“基建狂魔”真不是盖的！ F 同学说：我印象最深的是“方舱医院”中那位“读书哥”，在那个特殊的时期，很 多人心头笼罩着焦虑、不安、恐惧，看到他，心里多了片刻的安宁。 以上材料触发了你怎样的联想和思考？请从下列任务中任选一个完成写作。 ①假如你是材料中的某个同学，请写一篇班会发言稿，谈谈某人（事）为什么让你 感触很深。 ②假如你是班会的主持人，请你写一篇这次班会的总结词，选择两三个同学提到的 人（事），谈谈你的感受和看法。 ③学校微信公众号发起了“那一刻，我被_____了”的主题征文活动，横线上可填 “感动”“震撼”等词，请以该班同学的身份，在这次班会后写一篇文章，向公众号投 稿，谈谈自己的认识与思考。要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴近背景；符合文体特征；不 要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 写作指导 要完成任务一，可以从下面所列的角度中选择写。 A 同学的发言，重点是“运动健将”，突出的是体育的重要性，智力、才华、品德 如果没有强健的身体，是难以发挥作用的。（也有一个原因，体育的重要性是高考作文 尚未涉及的，应该做一下准备。） B 同学的发言，重点在于中医药的作用，实质是“如何对待中华传统文化遗产”， 正确的态度是取其精华，弃其糟粕，有继承，有选择，有发展，以“拿来主义”为指导 思想，让中医药走向现代，走向未来，走向世界。 C 同学的发言，侧重在于 90 后程序员居家做出的贡献，可以写普通人尽己所能， 可以写在适合的位置上做出自己的贡献，可以写“后浪”，可以写“不要以为弱小就没 有力量”。 D 同学的发言，侧重表现小护士身上体现出来的情与理、小我与大我、成长与担当、 后浪、平凡英雄、灯火汇成星河。 E 同学的发言，侧重表现基建狂魔特征，全国一盘棋、建设者、国家精神、国家力 量、众志成城、医护人员是一线英雄，建设者们是背后的英雄等。 F 同学的发言，侧重表现“读书哥”的精神状态，泰然，从容，淡定，对知识的追 求，对时间的珍惜，对医护人员的信任，对不息生命的渴望，尽在其中。 要完成任务二，要考虑两三个同学所说的人与事，表明它们之间有一定的逻辑关系， 要将它们有机结合。 比如，A 同学、B 同学与 F 同学的发言结合起来，就可以联想起王安石《游褒禅山 记》中所说的志、力与外物的因素。志向远大，是志向；身体强健，可以让人有力去实 现志向；善于借助外物如中医药，可以帮助人们成功。 比如，C 同学与 F 同学的发言结合，可以写“后浪”需要有奔涌的内在驱动力，努 力学习，让自己对这个社会有用，才能成为钟南山、张伯礼这样的人。比如，C 同学、D 同学与 E 同学的发言结合，可以写不管是什么人，不论身份、地 位，只要在适合自己的位置上做出力所能及的事，都在为社会做贡献，都能实现自己的 价值，都是英雄。 要完成任务三，同学们要首先把横线上的内容填好，选择余地更大。可以写一个， 可以写若干，也可以写整体。“我被_____了”，要写出自己被“感动”“震撼”等的理由； “那一刻”，侧重表现直击人心的力量给自己的冲击；“我被”则侧重于作者个人主观 感受，与任务一重在写材料中的人或事是有所不同的。 比如，如果写“那一刻，我被震撼了”，可以借 E 同学的发言，说明自己虽然知道 我们国家上下一心、基建强大，但没有想到会这样快这样出色地建起“雷神山”与“火 神山”，其中隐藏的信息是“出乎意料”。 比如，如果写“那一刻，我被圈粉了”，借 A 同学或 F 同学的发言，说明自己之前 对于德智体全面发展是存在一定的认识偏差的，写出自己对杰出人才的景仰之情，写一 个人全面发展的重要性。 比如，如果写“那一刻，我被振奋了”，写同学们讨论的这么多人与事，让自己更 加深刻地感受到个人与国家、小我与大我、奉献与索取、前浪与后浪、能力与价值、沉 潜与奋斗等关系，更加坚定了自己的某种信念，诸如此类。 学生范文一 心有江河，病毒何惧？ 赵雨潇 同学们： 大家好。刚才大家的发言让我心潮起伏，感慨万千。 雨果曾说：当命运递给我一个酸柠檬时，我们设法把它制造成甜的柠檬汁。疫情来 袭，突如其来，万人感染，千人丧生，停工停学，宅在家中。在阳光下奔跑，在路边散 步，去学校上学等等曾经最平常的事竟然成为了期待和向往。无疑，我们每个学生手中 都捧着一杯酸涩的“柠檬汁”。然而我们却品尝到了其中爽口润肺的香甜：医术精湛的钟南山爷爷勇于担当，敢说 真话；我国传统文化中医药学竟然这么神奇；“雷神山”“火神山”这两座现代化的医 院，竟然十几天之内竣工使用；22 岁的护士姐姐质朴的话语让我们感受到了普通人的伟 大。 这次疫情让我们深深理解了基辛格的那句“中国人，总是被他们之中最勇敢的人保 护得很好”；让我们感受到“人心齐，泰山移”的中国力量；让我们看到照亮人间星河 的点点萤火。 这次疫情还让我看到了面对困难应该有的心态：不怨天尤人，不惊慌失措。 方舱医院的“读书哥”戴着口罩，靠在病床上，手捧着一本书全神贯注地读着，这 张照片深深地留在我的记忆里。每临大事能静气，不信今时无古贤。“读书哥”的身上 有“泰山崩于前而色不变，麋鹿兴于左而目不瞬”的定力与自信，有“宠辱不惊，看庭 前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒”的从容与淡定，还有“盖无故而怨天，则天 必不许，无故而尤天，则天必不许，无故而尤人，则人必不服，感应之理，自然随之” 的理性与沉静。如此心态，病毒何惧？ 这次疫情还让我看到了面对困难 90 后应有的责任与担当：尽己所能，踏实做利己 利人之事。“90 后”程序员用计算机仿真模拟演示，形象生动地告诉人们“为什么还不 能出门”。他不是医护专业，没有逆行一线，但他用所学专业向大家宣传病毒的防护， 告诫大家不要心急。如此行为，病毒何惧？ 黑格尔曾说：“一个民族有一群仰望星空的人，他们才有希望”。而我说一个国家 有更多的理性沉静踏实做事之人，国家必能昌盛。 同学们，疫情推迟了我们开学的时间，也给了我们面对困难的思考。君须记： “饶他世态云千变，淡我尘心茶半瓯。”人生如大海，险滩难预料，与其抱怨黑暗， 不如提灯前行，与其恐慌失措，不如勇敢面对，心中有江河，病毒奈若何。 我宣布，高三（1）班特别班会到此结束，谢谢大家！ 学生范文二 那一刻，我被鼓舞了王金垚 己亥末，庚子春，荆楚大疫，染者数万，民齐心，共力抗！值班会，聆同学之言， 深受鼓舞，感触颇多。谨以此篇敬国之脊梁！ ——题记 今年元夜时，月与灯不同。新冠疫情突击，一场没有硝烟的战斗打响了。 D 同学说：央视记者采访一个 22 岁的小护士，这个全身被防护服包裹得严严实实 的女孩说：我不想哭，护目镜花了就不能干活了。这一幕特别让我感动。 哭和笑，本来是一件多么容易的事情，现在却变得无比奢侈。“最美逆行者”白衣 战士挺身而出，赴前线，舍己身。无数的人奋斗在这场没有硝烟的战场，一位位医护人 员倒在疫情前线，而她们，不过是一群孩子换上了白大褂，学着前人的样子守护我们。 看新闻时，听到这样的介绍：当医生给高危病人插管时，就好像直捣探病毒的老巢， 因为那是病毒最密集最凶险的地方。我仿佛看到病毒的猖獗与狰狞，就像置身于商纣王 与妲己的“虿盆”，四周都来回游动着的蛇，昂起头嘶嘶地吐着分叉的红信子…… 然而，白衣战士们怕了吗？退了吗？逃了吗？宁可向前一步死，绝不后退半步生！ 这就是我最最伟大坚强的钢铁长城。 我们何其有幸，生于华夏家。这里有我们赖以生存的土壤，这里有我们深浅不一地 粘着在一起的悲欢。他的强大总会令我们欢喜，他的成长我们有目共睹。“无穷的远方， 无数的人们，都与我有关。”怀揣着这样的信念，我们不再采取匍匐膜拜的姿态，而是 用他的精神引导日常生活。 在这国家危难，匹夫有责之际，我明白了“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”的 善意与感动；明白了“宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少”的壮志与气概；明白了“衣 白褂，破楼兰，赤子切记平安还”的叮咛与寄望…… 有人说：时代的一粒灰，落在个人头上，可能就是一座山。可正有无数坚强的人正 在顽强地为我们顶起这座山，并且让这座山成为驱毒降魔的“火神山”“雷神山”！这 世上哪里有什么超级英雄，不过是无数人都在发一分光，然后萤火汇成星河。 我想对所有英勇地抗击病毒的人说： 愿你，你们，踏着荆棘，不觉得痛苦；有泪可落，却不是悲凉。 愿你往后路途，深情不再枉付；愿你历遍尘世山河，仍觉人生值得。