高考作文写作指导：大学在你的心中是什么样子？导写（附：文题详解及范文展示）

高考作文写作：大学在你的心中是什么样子？导写（附：文题详解及范文展示） 作文题 阅读下面的材料，根据要求写作。 ①大学之道，在明明德，在亲（新）民，在止于至善。——朱熹 ②大学是传授普遍知识的场所，是一切知识和科学、事实和原理、探索和发现、实验 和思索的高级保护力量。它描绘出理智的疆域，在那里对任何一切既不侵犯也不屈服。—— 约翰·亨利·纽曼（19 世纪英国著名神学家、文学家和语言学家） ③所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。——梅贻琦（曾任清华大学校长） ④大学之所以成为大学，关键在于它的文化存在和精神存在。大学的文化是追求真理 的文化，是严谨求实的文化，是追求理想和人生抱负的文化，是崇尚学术自由的文化，是 提倡理论联系实际的文化，是崇尚道德的文化，是大度包容的文化，是具有强烈批判精神 的文化。 以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露 个人信息；不少于 800 字。 命题方向 实践创新：问题解决 科学精神：理性思维、勇于探究 学会学习：勤于反思 健康生活：健全人格 审题 限制性 1. 真实情境的限制。本道作文题由四则名言构成，分别揭示了大学的使命及内涵的不 同方面。第一则名言引用朱熹的话，朱熹认为大学的道理在于彰显人人自身所具有的光明德行（明明德），再推己及人，使人人都能除污染而自新（亲民），而且精益求精，做到最 完善的地步并且保持不变；后面三则名言则主要从不同方面揭示了大学的内涵：第二则名 言除了给大学一个简短的定义之外，还强调其包容性的特点；后两则名言强调大学内涵的 另外两个方面，即有大师存在和文化、精神存在。这里的大师是指在学问或艺术上有很深 的造诣，为大家所尊崇的人；而文化则包含“追求真理”“严谨求实”“追求理想和人生抱 负”“崇尚学术自由”“提倡理论联系实际”“崇尚道德”“大度包容”“强烈批判精神”等， 其中就有精神存在。这四则名言反映的内容构成本道作文题的真实情境。思考时，考生需 要始终紧扣材料，抓关键词，构思作文。 2.典型任务的限制。“以上材料触发了你怎样的联想和思考”，“以上材料”限定了考生 写作中的思考范围和方向，即要立足材料内容展开联想和思考，并据此确定立意、完成作 文。这一点在行文过程中必须得到合适的、明确的体现。 3.价值判断的限制。四则名言虽然出处不同，但其反映的内容主旨是一致的，实质还 是对大学的使命和内涵的定位。命题人选取这四则有代表性的语句作为作文材料，旨在引 导考生正确认识大学，以及青年一代该如何以端正的态度面对大学等。故而，材料中反映 的这一正向价值判断是既定的，不容反驳。考生须站在肯定命题指向的立场上作文。 4.思维限制。本道作文题考查考生的分析判断及综合能力。考生构思时要综合材料内 容，抓住其内在关联确定立意，展开作文。 5.写作要求限制。文体要明确，不能写成“四不像”作文。 开放性 1.立意的切入角度是开放的。考生可基于四则名言内容反映的主旨，按照任务指令选 择其中一个方面阐明看法，也可综合审视，前提是只要能综合材料内容及观点态度做出正 确的价值判断即可。 2.论证选择及写作取材的开放性。四则名言所提供的情境是考生能够理解的，考生可 以联系情境内容触发丰富的联想和想象，再运用联想和想象进行选材论证，或联系自己的 生活积累或体验，广泛思考，合理生发。 3.文体表达开放。文体的选取和表达方式的运用较为自由，可以选择写议论文，直接 发表自己的观点和看法；也可以选择写记叙文，通过故事或事件表达自己的感悟等。 解题 本题为名言类任务驱动型材料作文，主要考查考生对所给四则名言的认识和分析能力。 题目设置了明确的写作指令，考生可根据写作指令来完成写作任务。情境指令：针对四则 名言内容所反映的主旨引发的联想和思考。四则名言的观点指向性明确，引导考生从中进 行联想、思考、选择，从而确定立意。需要明确的是，无论选择材料中哪一方的观点，都 应该结合材料内容中的现象及观点态度深入思考，阐述自己的看法，以理服人。 参考立意 切题立意： 1.大学，人类文化和精神所在。 2.让大学精神照亮生命的盲点。 3.大学之道在大师。 4.大学——照亮世界暗夜的光。 …… 偏题立意： 1.也谈大学文化。（审题不清，没有抓住材料的侧重点，属于偏题立意） 2.我看大学。（立意模糊不清，没有按照题目指令要求作文，属于偏题立意） 3.关于大学，你了解多少？（立意模糊不清，没有按照题目指令要求作文，属于偏题 立意） …… 下水文 大学——照亮世界暗夜的光 碧蕾老师 大学是光，照亮世界暗夜！大学之所以成为大学，关键在于它的文化存在和精神存在。有人说：“对于一个优秀 的民族来讲，值得顶礼的不是帝王的皇冠、将相的门等、富豪的财宝，而是千秋盛业的民 族文化和光照百代的科学文化星斗，是培养造就这些星斗的大学。”的确，在充满诱惑和变 化的现实社会中，真正的大学里培养出的“星斗”往往是时代的中流砥柱、代言人，是公 众的眼睛和社会的良心，他们以大学之光照亮了世界暗夜！ 大学是光，大师是光，照亮历史的天空，更灿烂了中华的文化。 梅贻琦先生说：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也 ，有大师之谓也。”放眼中国现当 代历史，无论科学领域还是文化领域，对社会进步做出重大贡献的大师无不缔造于大学： 国学大师季羡林，著名作家钱钟书，经济学家陈岱孙，桥梁工程奠基人茅以升，天文学家 张钰哲，建筑大师梁思成，核物理学家邓稼先，地质学家李四光，数学家华罗庚……今日 天眼之父南仁东，医学院士钟南山……一百多年来，他们化为一束束光，将国民意志接力 传递，使中华文化薪火相传。 大学是光，大师是光，我辈当向光而行。 大学是传授普遍知识的场所，是一切知识和科学、事实和原理、探索和发现、实验和 思索的高级保护力量。大学是光，生而为人，当求知问道，向光而行。身为青年学子，我 们应端正求学态度，砥砺德行。让大学之光照亮生命，使我们将来无论身在何处，也能将 周围的世界照亮！ 然而，当下，在一些人心中，大学不过是“十年寒窗”的“战利品”，是镀金的圣地， 是求学生涯的终点，是自由恋爱、休闲放松的好地方。平时不勤于钻研学问，只求考试时 “临时抱佛脚”式的努力换来成绩过关，年复一年，文凭到手，似乎便可混迹于社会。光 阴虚度，学问毫无，是自误；将来无论担任什么职位，也终有误人误事之忧。这样的求学 态度，蔡元培先生在 1918 年北京大学的开学典礼演讲辞中就严厉指责过，不想当下这等风 气仍有“扎根”之势，的确令人感到痛心！ 大学是光，大师是光，向光而行，当从我做起。 朱熹说：大学之道，在明明德，在亲（新）民，在止于至善。朱熹认为大学的道理在 于彰显人人自身所具有的光明德行（明明德），再推己及人，使人人都能除污染而自新，而 且精益求精，做到最完善的地步并且保持不变。我觉得践行这句话还是要从我做起，自身 先明德，先做个全新的自我、完善的自我，如此才有资格谈大学之道吧。自己先吸纳大学之道，活成一束光，而后才能照亮别人。 大学是光，大师是光，向光而行，从我做起，从今天开始。