高考作文写作指导：纸条虽小，温暖的善意却很大（附：文题详解及范文展示）

高考作文写作：纸条虽小，温暖的善意却很大（附：文题详解及范文展示） 作文题 阅读下面的材料，根据要求写作。 2019 年 6 月 6 日下午，南京 33 路公交车上人多拥挤，一名男性乘客上车时大喊被 门夹了。驾驶员王师傅道歉后，没想到男子一路都在责骂。为了乘客的安全，王师傅一 直都在克制。更没想到的是，几站后，一名中学生给王师傅送来一张小纸条…… 王师傅称，他至今还保留着这张小纸条，纸条上写着：“爷爷，您是好司机， 赞！！！” 王师傅说：“拿到纸条我感到心里暖暖的，眼泪都要出来了。” 后来，调取车上监控发现，当时只是人多拥挤，车门并没有夹到这名男子。 这引起了人们的深思。 请结合材料内容，面向本校（统称“理智中学”）同学写一篇倡议书，倡议大家“理 解温暖社会，其中必定有我”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息； 不少于 800 字。 命题方向 实践创新：问题解决 人文底蕴：人文关怀 责任担当：社会责任、国家认同 健康生活：自我管理 审题 限制性 1.材料内容的限制。材料主要由两部分构成，第一部分叙述具体情境下，“被夹”男子、驾驶员、中学生的不同表现；第二部分材料主要展现驾驶员王师傅对于“小纸条” 的记忆和反应。综合来看，重心应该在第二部分，所以，第二部分是后续主要观点生发 的基础，观点的生成和支撑都不应离开第二部分材料所展现的范畴。 2.审题立意的限制。引导语要求考生“结合材料内容……并提出希望与建议”，材料 第二部分中明确突出了驾驶员王师傅对纸条的感受，这便是考生立意行文的出发点。 “理解温暖社会，其中必定有我”是命题人明确提出的审题立意方向，是考生立意行文 的落脚点，考生要以此为前提，和“被夹”男子、中学生进行有机关联、综合、提炼， 不可罔顾指令，随意为文。 3.写作身份和写作体式的限制性。写作对象是本校同学，如需出现校名则必须为“理 智中学”；写作者的定位应该是本校的一名学生；必须以倡议书的形式来行文，所以， 倡议书的具体格式和写作要求必须体现，要注意针对性、鼓动性、条理性等特点，尽量 做到动之以情，晓之以理，语言表达力求准确精练、生动形象，多用短句，少用长句。 4.价值取向的限制。从任务指令中强调的“理解温暖社会，其中必定有我”来看， 应该正向弘扬王师傅的精神价值，彰显一名高中生的社会责任和担当，要能直接或间接 地传达时代主题，激浊扬清，彰显核心价值观。 开放性 1.立意角度的开放。总体来看，作文材料主要为我们提供了三个立意切入的角度： “被夹”男子、驾驶员、中学生，不管从哪个或哪几个角度切入，从而聚焦王师傅所体 现出的情感和价值取向都是符合题意的。这就为考生提供了很多立意切入的角度，再加 上没有明确具体的指向，而使立意角度的开放性达到了最大化，可以让考生的写作才能 得到充分展现。 2.联想和思维的开放。材料所提供事件是社会中平凡而又普通的小事，与之相同或 者类似的事情有很多，我们可以运用相类联想、相似联想、相反联想等进行选材和论证。 这就为考生思维发散和深入思考提供了广阔的平台，有利于展现考生思维的广度和深度， 从而对考生的思维品质进行有效考量。 3.表达方式的开放。表达方式的选取方面较为自由，据材料要求来看，议论居优；表现手法的选择方面，大到记叙、议论、描写，小到各种表现手法，如能合理运用，均 能出彩。 解题 本次命题是创设情境+定向引导的任务驱动型材料作文，要求考生必须围绕材料内 涵和具体指向来立意行文，就事论事，合理类比和联想，精准完成任务指令。 从材料的内涵来看，驾驶员王师傅忠于职守，担当起了社会赋予他的责任和义务， 克制忍让，为自己并不存在的“过错”反复道歉，坚守着职业道德的底线，可以看作是 社会正义、职责担当的代表，是大量社会基层人员的缩影，是定向引导——“理解温暖 社会，其中必定有我”中动词“理解温暖”的对象的具体表现，这一点要认识到位。 与此同时，发出“理解温暖”这个动作的人，也应该仔细确认，从材料来看就是那 名“中学生”，正好和写作者身份相同，都是学生。同类人有共同的情感体验，有共同 的社会责任和义务，有一致的价值取向，有利于考生表达出真情实感，这也恰恰是任务 指令设置的匠心所在。 所以，明晰材料的内涵，找准材料聚焦的对象，把握住定性引导的方向，是准确审 题立意，顺畅构思行文的保障。 参考立意 切题立意： 1.为你点赞，点亮温暖。 2.温暖社会，你我同行。 3.社会需要温暖，他人需要理解。 4.共筑和谐温暖大家庭。 5.理解温暖社会，其中必定有我。 …… 偏题立意：1.抛开具体事件情境，泛谈理解和温暖。 2.罔顾任务指令，片面论述驾驶员师傅的克制。 3.反弹琵琶，为“被夹”男子辩护。 …… 下水文 社会需要温暖，他人需要理解 付强老师 亲爱的同学们： 大家好！ 我今天演讲的题目是“社会需要温暖，他人需要理解”。 时空流转，岁月不居，唯有那一张纸条，至今让王师傅难以忘怀。那时，33 路公交 车上车时人多拥挤，一名男性大喊被门夹了。驾驶员王师傅道歉后，该男子不依不饶， 王师傅一直都在克制。后来师傅收到了一张小纸条，纸条上写着：“爷爷，您是好司机， 赞！！！” 小小的一张纸条，传递着对王师傅遭受委屈后克制忍让的理解和赞赏。 俗话说，良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。面对被夹男子的反复责骂，王师傅的 心情一定是非常复杂的，满腹无人理解的愤懑，甚至有一种难以抑制的委屈和痛苦。我 想，那时的他是多么无助，多么希望能有人理解他、安慰他。最后，一张纸条出现了， 虽然晚了几站，但它对王师傅受伤的心灵而言，无异于久旱后的一场甘霖。试想，如果 事情向反方向发展，如果王师傅与“被夹”男子对骂，如果他不是一直克制忍让，而是 放任情绪的巨浪冲天而起，我想，类似“重庆公车坠江”的事件可能会重演。 小小的一张纸条，饱含着对王师傅们忠于职守、乐于奉献精神的歌颂和赞美。 一位公交王师傅的克己忍让、忠于职守，保障了公交的一路平安畅通；一位环卫王 师傅的按时出现、认真清扫，保障了一条街道的干净整洁；一位交警王师傅的及时引导、 指挥交通，保障了人车的畅通和安全。他们，也许是社会大家庭中微不足道的一员，但他们却都是不可或缺的；他们，也许是国家机器中渺小卑微的一颗螺丝钉，但他们却能 保障正常秩序的运行；他们，也许是历史长河中转瞬即逝的一朵浪花，却是如此熠熠生 辉。正是千百万个王师傅，千百万次的坚守，千百万次的付出，才有我们生活中的美好 和灿烂。他们应该得到歌颂和赞扬，而一张小小的纸条做到了，一个善良的心灵做到了 ——小小的一张纸条，饱含着对他们的歌颂和赞美。 小小的一张纸条，蕴藏着对和谐社会各美其美，美美与共的信奉和践行。 费孝通老先生曾经这样说，各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。我深爱着 这句话，也一直铭记在心；他告诉我们，不仅要懂得欣赏自己创造的美，还要欣赏别人 创造的美，选择将自己的美和别人的美融合在一起，就会形成我们心目中的大同美。在 我心中，王师傅便是这样大同美的信奉者和践行者，中学生也是这种大同美的信奉者和 践行者。由此可见，小小的一张纸条，蕴藏着对和谐社会各美其美，美美与共的信奉和 践行。 “在怀疑的时代依然需要信仰。无论中国怎样，请记得：你所站立的地方，就是你 的中国；你怎么样，中国便怎么样；你有光明，中国便不再黑暗。”无论我们身在何处， 总有一种共通的情怀让我们心有灵犀、肃然起敬。这是我所欣赏、喜爱，也正在践行的 一段话，我衷心地希望更多的人，尤其是我们理智中学的同学能加入进来，因为社会需 要温暖，他人需要理解。 我的发言完毕，谢谢大家！