高考作文写作：我为种子而生，用一生播种未来（附：文题详解及范文点评）

高考作文写作：我为种子而生，用一生播种未来（附：文题详解及范文点评） 作文题 阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。 钟扬是著名植物学家，他和他的团队大胆创新，使原本生长在热带的红树林，在上 海临港地区的滩涂上试种成功。有人曾问他：“您栽种的红树林，何时能像海南那里一 样茂盛？”他回答说：“估计 200 年，也有可能 50 年实现。”“繁盛的红树林是献给未 来上海的礼物，我不一定能看到，但可以造福 200 年后的人。”钟扬遗言：“我们采集 的种子，也许在几百年后的某一天生根发芽，到那时，不知会完成多少人的梦想……” 钟扬的行为受到了大家的尊重，人们说：他在我们的心中点燃了一盏灯，永不熄灭， 引领我们前行。 读了上述材料，你有什么感受？请写一篇文章，联系现实生活表明你的态度，谈谈 你的看法。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不 少于 800 字。 命题方向 科学精神：理性思维 人文底蕴：人文关怀、人文积淀 学会学习：信息意识 责任担当：社会责任、国家认同 审题 限制性 1.写作内容限制。这是一道任务驱动型作文题，材料的主要内容是钟扬和他的团队 在上海临港海岸栽种红树林的事件以及钟扬的话。“联系现实生活”要求考生写作时能 够援引现实中的材料来佐证自己的观点。2.立意角度限制。人们说：他在我们的心中点燃了一盏灯，永不熄灭，引领我们前 行。这句话是立意的生发点。获得这个评价的原因是钟扬追求的不是眼前利益，而是长 远利益,是要“造福 200 年后的人”，是要让自己采集的种子在几百年后的某一天生根发 芽，“完成多少人的梦想……” 钟扬的话也是考生要思考的重心、核心。脱离此核心内 容写作，则被视为跑题。 3.情感指向限制。“钟扬的行为受到了大家的尊重”，材料第二段表明命题者的情感 指向，肯定并赞扬了钟扬的行为。考生不能忽视这一情感指向，要赞扬钟扬的“长远眼 光”并向钟扬学习。 4.写作文体限制。从“表明你的态度，谈谈你的看法”来看，较适合写议论文。文 体必须明确，要表明自己的观点，突出议论文的特征。 开放性 1.立意角度开放。“选好角度”，表明考生有根据自己的理解或已掌握素材选择恰当 角度的自由。可以写钟扬“在我们的心中点燃了一盏灯”“引领我们前行”；可以写他 “眼光长远”；也可以根据材料第二段写钟扬“善于筑梦”“善种希望”…… 2.联想思考自由。“联系现实生活”是限制也是开放。考生在确定立意后，可以对材 料中的内容进行延伸，结合生活实际，联系当代时事，由此及彼展开联想和思考，灵活 运用自己平时积累的写作素材对论点进行深入论证，谈自己的思考。 3.论证方式自由。考生在论证中，可以灵活运用例证法，结合中外的典型事例来论 述；也可采取引证法，运用名言警句增加说服力；还可以运用因果论证、比喻论证、类 比论证等。 解题 本题为热点人物型材料作文，所选人物为感动中国人物——钟扬。材料讲述了钟扬 的成就，并用其他两段话论证他是引领我们前行的人。题目的设题方向在于对考生价值 观的考查。 钟扬给上海最大的礼物，是在上海临港海岸栽种了一片红树林。材料里他说：“我不一定能看到，但可以造福 200 年后的人”“也许在几百年后的某一天生根发芽，到那 时，不知会完成多少人的梦想”。联系现实生活，焦虑、着急和不耐烦仿佛成了一些人 的常见病，人们为了迅速成功，甚至不考虑后人的利益。这就是学习钟扬的现实性和必 要性。 考生审题时，一定要弄清在“这个”题目中钟扬的什么行为受到人们尊重，虽然钟 扬在很多方面都是我们的领路人，但题目中强调的是哪一个方面要明确。只有锁定这些 问题，立意才不会出现偏差。 如果不解读所给材料，只是根据看过的感动中国等的材料进行泛化解读，衍生出发 扬“钉子精神”，一张蓝图绘到底，不可急于求成、拔苗助长，脚踏实地地干事……这 样的命意，其实是不符合题目要求的。 参考立意 切题立意： 1.以高远目光引领后人。 2.长远谋事，成就未来。 3.拒绝急功近利，甘为领路人。 4.引领当代，筑梦未来。 5.宏伟的蓝图需要时间来绘就。 6.目光高远，才有烛照后世的格局。 …… 偏题立意： 1.创新成就大事业。 2.善梦者才杰出。 3.注重点滴积累，铸就美好明天。 4.脚踏实地做事。 …… 范文展示 甘为领路人 李佳蔚 钟扬长辞于世，但他留下的“种子”还在，上海的红树渐已成林。西藏，他的学生 奋战一线……这个一生致力于播撒“种子”的人，在我们的心中点燃了一盏灯，永不熄 灭，引领我们前行。 钟扬和他的团队大胆创新，使原本生长在热带的红树林，在上海临港地区的滩涂上 试种成功。上海的红树林需要 200 年甚至更长的时间，才能长成像海南红树林一样繁盛。 而同红树林一样，任何一件伟大的功业都是历史的积淀，绝不可能在一朝一夕完成。每 一个登上法国凯旋宫的游客都会被那里的美景震撼，以凯旋宫为中心延伸出十二条大道， 路两边是高大的法国梧桐，精致的小摊点缀其间。这美丽的城市构图，是法国几代领导 人努力的成果。一个人的努力也许微不足道，一个时代的坚持可能同样平凡无奇，但几 百年的坚守，足以铸就辉煌伟业。 钟扬保持耐心，甘心领路，他用坚守引领后人。 钟扬甘为领路人，拒绝急功近利。“繁盛的红树林是献给未来上海的礼物，我不一 定能看到，但可以造福 200 年后的人。”植物学的研究，短期之内或许根本看不到成效， 而钟扬却愿意用自己的一生去呵护一艘“种子方舟”。钟扬遗言：“我们采集的种子， 也许在几百年后的某一天生根发芽，到那时，不知会完成多少人的梦想……” 与之形成鲜明对比的是，我们当下一些人急于求成，急功近利。学生急功近利，于 是就有了屡禁不止的考试作弊。家长急功近利，于是就有了数不胜数的速成培训班。官 员急功近利，于是就有了一座座拔地而起的“面子工程”“形象工程”。随着时代的发展， 坐不住，等不起，好像成了当下人的常见病，但这些抄近路、走捷径换来的“成功”， 最终也只是浮光掠影、海市蜃楼，根本经不住时间的检验。 钟扬拒绝急功近利，只为后世的人考虑，他在我们的心中点燃了一盏灯。 甘为领路人，钟扬着眼长远，所以才会有“献给未来上海的礼物”；钟扬在我们的心中点燃了一盏灯，永不熄灭，引领我们前行。毛泽东着眼长远，所以才会有两万五千 里长征保住革命力量；杨善洲着眼长远，所以才会有六十年“绿了荒山，白了头发”。 回看中国这一路来在高远目标和奋斗精神的指引下，才走出如今这样一条光明大道，而 目光短浅，只顾眼前之利益，最终只会招致失败。 学习钟扬，甘做领路人，需要我们着眼长远，立高远之志，干切实之事。 钟扬甘为领路人，有“功成不必在我”的精神境界和“成功必定有我”的担当。我 们每个人都只是历史长河中的一粒微尘，然则，只有我们每个人都有领路人的担当，只 有一代又一代的人敢当领路人，中国才会在一代代的发展中更大更强。 钟扬甘为领路人，他像一盏灯，引领我们前行。我们也应做一盏灯，引领后人前行。 成就今天，引领未来。 点评 文章立意准确，开篇简引材料后，开门见山地表明观点，同时点题——“甘做领路 人”。行文中，条理清晰，例证充分，加以引证、对比论证，说服力强。句式灵活，语 言表达能力很好。