2020年高考满分作文展示与评析

2020 年高考满分作文展示与评析 全国 I 卷 状元作文 鲍叔不朽清流长（60 分） ⊙ 湖南一考生 各位同学们： 大家好！ 东周列国兵燹未绝，刀光剑影中，英豪杰士在历史长河中定格。大家既颂扬九合诸侯、 一匡天下的齐桓公，又盛赞运筹帷幄、决胜千里的管仲。洇染历史的水墨，泅渡年岁的长 河，鲍叔，这位为国荐才、成全霸王伟业的忠士，更令我咏歌“高山仰止，景行行止”。 韩愈尝感慨喟然：“世有伯乐，然后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有。”管仲若 是一日千里、追风逐云的骏马，那有知人之才的鲍叔便是慧眼通透的伯乐。老子云：“知 人者智，自知者明。”鲍叔是智者，在茫茫人海之中识出有经天纬地之才的管仲，使得国得 良才。 而鲍叔之智又不仅在于伯乐之慧眼，更在于一颗慧心。管鲍曾是高山流水、琴瑟和鸣 般的知己，后来分别辅弼两君，又存在两相竞争的关系。虽然鲍叔得胜，但他既未以知己 之交来宽释，也未如敌仇相见来中伤管仲，而是以超然平和的慧心化开一切，有如祁奚内 举不避亲，外举不避仇，只将管仲定位为人才而推举，其他不问。鲍叔知人又岂单是智？ 更有心底无私天地宽阔的伟岸。 刘邦用“汉初三杰”而后定天下，毕士安荐寇准而后安邦国。慧眼识才者比比皆是， 但鲍叔荐管仲，甘居其下，不以伯乐的身份而桎梏良驹，不以引荐为由来安插自我势力， 这种一心为国的态度，难能可贵。 同学们，鲍叔的慧眼慧心让我们敬慕，但也应引发我们的反思。现在不乏谬掌权柄者， 任人唯亲，目无贤明，动辄大言炎炎，推诿搪塞；更有甚者，嫉妒在心，打压人才，曰： 此辈清流，可投浊流。时代激荡，惊心动魄。在时代的风口浪尖弄潮，虽有狂飙巨澜，却更见英雄本色。乱象虽不乏市场，但正义的平台总有空间。大家将来或如齐桓公治国理政， 或如管仲才学满腹，而社会不可缺失的鲍叔，也应是大家在夜宿晓行中，永远凝固在脑中 的神圣塑像。鲍叔不朽，人才无绝。 我的发言完毕，谢谢！ 高分助攻 1. 标题言简意赅，能够完整而有力地统摄中心论点。这种清爽的表达是阅卷老师所喜 闻乐见的。 2. 全文的语言表达十分高级，颇有文化韵味。譬如“大言炎炎”，出自《庄子·齐物 论》，喻过高估计自己。结尾处的“夜宿晓行”一词，意为夜里住宿下来，天刚亮就起来赶 路，这里表示人生旅途的奔波劳苦。 评分现场 1. 干净利落地提出观点 文章首段紧扣命题材料和写作要求，聚焦“感触最深”这一指令，先开宗明义地对“九 合诸侯、一匡天下的齐桓公”和“运筹帷幄、决胜千里的管仲”这两位人物进行了肯定， 而后笔锋一转，选择鲍叔作为写作对象，定位他为“为国荐才、成全霸王伟业的忠士”。观 点提出得利落明确，毫不拖泥带水。 2. 深入剖析彰显清晰脉络 正文部分第二、三、四段，聚焦鲍叔的才德，有层次地对他进行评价，从“有知人之 才的鲍叔便是慧眼通透的伯乐”到“鲍叔知人又岂单是智？更有心底无私天地宽阔的伟岸”， 立体化呈现了考生的真知灼见。而以“鲍叔之智又不仅在于伯乐之慧眼，更在于一颗慧心” 为过渡句，也使得文章脉络清晰，层次分明。 3. 勾连古今拓宽文章表现面 正文最后三段可谓画龙点睛，使得文章在深度和广度上有所突破。考生不仅着眼于评 价鲍叔，更以古观今，充分进行反思，针砭时弊，颇有力度；且放眼未来，站在班级同学的角度进一步明确“当代鲍叔”重要性，极具现实指导意义。 全国 II 卷 状元作文 一苇以航，通彼远方（60 分） ⊙ 重庆一考生 亲爱的各位来宾： 大家上午好！我今天演讲的题目是“一苇以航，通彼远方”。 《圣经》里记载着这样一个故事：大洪水袭来，巨浪滔天，黑云遮蔽。在生灵的性命 都受到威胁之际，诺亚造了一艘巨轮，带领家人及牲畜、飞鸟、昆虫等生物各雌雄一对进 入方舟。依靠方舟，地球上的生灵得以存活。 请大家设想，若是洪灾来临时，没有“所有生灵都上船”的统一行动，而是各谋出路， 那么地球上的生灵能够到达平安的彼岸吗？或者说，我们还会传颂这一故事吗？ 想必不会。这便是“命运共同体”的魅力。如今的世界形势，暗流涌动，波云诡谲， 犹如大洪水来临之际“鲸波万里”之势，而我们，只有一叶扁舟可以摆渡。没有人是一个 孤岛，没有人能孤立存活于广袤大陆。一苇以航，我们青年人应该凝聚成“命运共同体”， 承担责任，努力拼搏，以驶向美好的明天。 携手同行，青山一道同风雨。 孟子曾说：“天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”木心也说过：“许多‘个人’ 加起来，便是‘时代’。”人们的意志凝聚起来，就形成了命运共同体。离开了命运共同体 的个人，犹如与宏大主旋律脱节的音符下面的小点，微小无力。 在抗击新冠肺炎疫情的战斗中，我看见中国生产的口罩运往他国，我看见中国的医疗 队员驰援国际社会，我看见塞尔维亚总统深情落泪称赞中国医疗队……这些都是中国在抗 疫中积极践行“人类命运共同体”理念的生动表现，令我动容。 青年奋斗，决胜千里抵达未来。 马克思曾说：“一个时代的精神，是青年人代表的精神。”一代人有一代人的历史使命，都要在不断的奋斗中实现梦想。面对复杂的国际局势，我们青年更要努力奋斗，明确你、 我、他，所有的世界青年，我们能做些什么，我们的信念是什么。 青年当胸怀世界。你是否看见，战火纷飞的北非，蓝盔部队用血肉之躯筑起的平安之 墙？你是否看见，疾病肆虐的异国村巷，无国界医生用生命守护生命？人生的意义无法在 一己私利中生根发芽，青年当有立己达人的情怀。 青年当以促文化交流为任。三月春风来，桃花酿酒，春水煎茶；四月谷雨季，垄头麦 绿，百果登场……衣袂翩翩的中国青年李子柒用短视频记录中华田园的文化脉络，在外网 流行，不愧为世界青年之典范。 正如《鱼丽之宴》所说：“我曾见的生命，都只是行过，无所谓完成。”功不在我，功 必有我。我们应该秉承着这样的信念，一苇以航，携手同一世界，驶向美好明天！ 高分助攻 1. 两个四字词语做标题，醒目点睛。 2. 打造句式大致相同的分论点。 3. 恰当引用内涵丰富的名言。 评分现场 文章开篇引述《圣经》中的典范事例，虽然颇有国际范儿，但也极具风险。因为“诺 亚方舟”在世界文化中已成为避难所的象征，代表生命获救、重生的意义。这与本文的重 点话题“人类命运共同体”本没有关系。然而，考生却在自己熟悉的素材细节中找到了二 者之间的关联：诺亚并非仅一家逃离，而是带上了世间各种各样成对的生物一起逃离，于 是逃难就有了命运与共的“共同体”的意思了。值得学习的是，考生对该素材细节的分析， 不是正面展开，而是使用假设论证反面设问，引导读者 渊听众冤设想，若是在洪灾来临时， 没有“所有生灵都上船”的统一行动,而是各谋明天，地球上的生灵是否还能摆渡到平安的 彼岸。考生用一种与现实截然不同的假设结果，证明在灾难面前命运与共的重要意义。可 谓险中取胜，令人叫绝。 全国 III 卷状元作文 双眼自将秋水洗 ——给高一新生的一封信（60 分） ⊙ 四川一考生 亲爱的学弟学妹： 展信佳！你们即将踏上人生新的征程。纵使与你们素不相识，我仍有一番话愿与君分 享。希望吾之拙见能对诸君有所帮助。 人的一生面临着许多诱惑，它们如同潘多拉的魔盒，如同裹着砒霜的蜜糖，会蒙蔽我 们的双眼，麻痹我们的神经。只有擦亮眼睛，找到观照自我、看清世界的镜子，才能为自 己画好像。 一曰守住心灵契约。《百年孤独》中有言：“只有用水将心上的雾气淘洗干净，荣光才 会照亮最初的梦想。”坚守初心，方能寻得一方宁静，寻得一方新天地。陈寅恪先生一生坚 持“自由之思想，独立之精神”，初心对他而言，是大众喧哗而他平静，大众沉寂而他独醒。 “一生负气成今日，四海无人对夕阳”成了他一生的写照。抗战老兵张富清在硝烟时刻奋 勇杀敌，在和平年代选择转业到湖北最艰苦的山区工作，初心对他而言，是心中无我的大 爱大勇，是不改本色的坚定信念。我们自己的心便是一面镜子，从中既可窥见朗月照花、 深潭微澜，也可窥见雪地苍松、远山沧海，更可窥见自己，发现自我之价值所在。 二曰窥探社会，折射自我。社会也如镜子，映照出人性的暗潮涌动。唐代高僧神秀曾 言：“身是菩提树，心如明镜台。时时勤拂拭，莫使惹尘埃。”社会像一个大染缸，有人被 染黑了心，有人被染红了眼。而只有如史铁生一般“视他人之疑目如盏盏鬼火”，才能睥睨 当今社会中的浊流，认清自己，过好自己的生活。倘若社会清流激荡，则应乘社会之春风， 努力干出一番成就；倘若社会污浊不堪，则更应以社会为镜，不人云亦云，不随波逐流， 开辟出一条属于自己的康庄大道。 三曰终日乾乾，与时代偕行。你们有幸遇上这样的时代，时代也定会托举你们。从前 的青年救亡图存，发历史之先声，挽狂澜于既倒。如今正是时和岁丰、海晏河清的年代， 你们也正值风华正茂之时，更应以鲲鹏展翅之雄心，用“十年饮冰，难凉热血”的豪情，伴祖国同走现代化的漫漫长路；以敢于入世的行动力，发挥开天辟地的创造力，照亮祖国 发展的远方。请听从时代的召唤，倾听时代的声音，为时代画像吧！ 面对自己，面对社会，面对时代，擦亮自己的眼睛，镜中窥人，镜中窥世，方能从容 描绘出一个清晰完整的自己。 一名高三学生 2020 年 7 月 7 日 高分助攻 1.由“为自己画好像”的总论点引领三个关于自己、社会和时代的分论点，“总分总” 的论证结构，层层深入的论证逻辑，使得文章层次清晰，重点明确。 2.传统与现代、文化与热点结合。文中既有对经典名著、文化名人的灵活运用，又有 对社会现象、时代潮流的生动阐释，彰显出考生全面的知识储备 评分现场 本文无论是标题的拟定、行文中的遣词造句，还是素材的剪裁运用，都显示出考生深 厚的文字功底。 正文第二段形容诱惑的对偶句，以及倒数第二段呼吁青年与祖国同行、照亮祖国发展 的远方的相似句式，都为文章增添了有秩序的美感。而第三段在描写陈寅恪和张富清时则 以长短句交错搭配的形式，让语言透露出参差错落、灵动自然、摇曳多姿之美。 “言之无文，行而不远。”本文将明喻、暗喻、借喻、博喻等各类丰富的修辞手法运用 得轻车熟路。比如正文第二段将诱惑这一本体比作潘多拉的魔盒、裹着砒霜的蜜糖，多角 度设喻，生动形象地展示出诱惑的特点。第三段最后将心比作镜子，从中窥见的事物充满 想象力，充分表现出心如明镜的意义与价值。