高考作文写作：洞察时代万象 探究社会未来 导写 （附：文题详解及范文点评）

高考作文写作：洞察时代万象 探究社会未来 导写 （附：文题详解及范文点评） 【阅读下面材料，根据自己的体验和感悟，写一篇文章。】 在生活中有不同的“见”。可以见证现场，也见证历史；可以细节见闻，场景对话；可 以阐述见解，看法思考；可以见识多广，视野格局…… 要求：（1）自选角度，自拟标题；（2）文体不限（诗歌除外），文体特征明显；（3）不 少于 800 字；（4）不得抄袭套作。 【构思导引】 这一题目，倾向于考查学生的思维深度，并且更关注个体与未来，与他人之间的关联 性。围绕“见”字写作，要求考生要挖掘“见”字的内涵，启示考生对社会对人生的认识 和思考，引导考生增强文化自觉和文化自信，培育和践行社会主义核心价值观。 “见”无时不在我们的生活之中，无论是做为动词性之“见”，还是做为名词性之“见”， 都和我们息息相关。材料所给的四段分析，也有助于考生理解题目。第一是时代层面，每 个人都见证社会发展，见证时代进步，可从认识角度去思考；第二个是生活层面，日常中 人际交往，事件感悟；第三、四两个是认知层面，对各类问题的看法和思考。“见”可以是 寻常小事，也可以是社会大事，它决定着一个人看待社会现象的能力，也体现一个人对待 问题的积极意义。 这一题目平实中见深刻，难度适中，提供了多向的思维路径，有利于考查观察、想 象、认知和逻辑思维等能力。题目立意多元化，层级鲜明，可从不同角度发现属于自己的 写作空间。我们可以写“见”到的东西（事件）对自己的思考，可以写个人的“见识”“见 闻”看待问题的“见解”，也可探究“见”在人际交往中的作用，“见”对推动社会进步的 作用。 在写作时，可以解读分析“见”的内涵和外延，从读时事时激发的诸多“见识”中的一种， 做到小切口大主题的抚今追昔，表达对“见”的文化剖析，突出其文化底蕴。 【学生作文一】 广其识，则天下行吕必辰 曾国藩曾在家书中留给子孙这么一句话：“广其识则天下行。”这句话在近代影响 了一代人，而当今仍然适用，甚至被赋予了更高的层面。一个人若想要在社会立足，眼光 和思维就不能长定于某一点，应该要有开阔的视野。见多方能识广，识广才利于行天下。 广其见识则国家立于世界。从历史的角度来看，一个国家的强大除了依靠综合国力 和文化软实力的支撑，还在于拥有大格局。清政府受天朝上国思想的影响，沉溺于往日种 种风光。实行了闭关锁国政策，亲自将双眼蒙蔽住，不去看西方国家如火如荼的工业革命， 不去见识一下人文主义下的自由平等，导致了后期被帝国主义侵略，落后于世界。 前车之覆，后车之鉴。我们吸取了前者的教训，正致力于“走出去”，去见识见识其他国家 优秀的一方面。积极开展一带一路战略，在这条路线上领略不同的风景。在扩大自身格局 的同时，向海上世界展现出负责任有见识的大国形象。 广其见识则成人立于社会。尽管每个人都是平等的，不论何种职业都无尊卑之分。 但在社会上，人与人之间还是有很大差异和距离，这种差异就在于见识水平的不同。见多 识广的人往往在社会的影响力要高的多，更容易适应社会。董卿之所以受人爱戴和钦佩， 不仅仅在于优雅的气质和高深的主持功底，而在于她见识广。无论社会热点还是传统经典， 她总是能娓娓道来，从中总结出自己的观点。 广其见识则学生立于未来。近年来数据显示，我国成为了世界上最大的留学生生源国， 每年都有几十万的学生参与雅思考试。为何当代学生如此热衷于出国呢？这并非是崇洋媚 外，而是为了走出国门，去看看外面的世界的样子。 学生是国家绽放的希望之花，是未来各领域的精英，不能成为困于一方的井底之蛙。宋玺， 一名北大的才女，但她从不止步于此。毅然决然的选择去参军，成为海上“霸王花”。作为 女孩子她当然也怕苦，可她觉得应该增长见识更重要。“世界那么大，我想去看看”。这句 流行语很好的道出了学生们学习的动力，都是为了见识世界，见识未来。 无论时代如何发展，想要跟上时代潮流就必须不断的扩大见识面。看的多了，格局意识 自然就培养了。广其见识方能行天下，才能更好的规划发展自己的人生。 【教师点评】 围绕主题，多处照应，是本文的显著特点。作者拟“广其识则天下行”，开门见山的指出“广其识”的重要作用，然后在论述过程中，三处以“广其识，……”开头，做为文段 的中心，从国家、成人、学生等不同层面来举例分析和思考，引发读者的思考。文末点题， 呼应了前文。 【学生优秀作文二】 见史以明志 见世以为民 洪思思 古有言：“耳听为虚，眼见为实。”“见”字贯穿古今，横跨中外。然，何为“见” 之？以愚之见，“见”之所存，乃见证历史之兴替、今世之发展！ 习总书记访问陕西，一张在田埂地头的图片火爆网络。习总书记为何要亲临乡野？ 他是为了亲眼见证田埂地头农作物的葱郁勃发，用行动证明党对人民的深切挂念。如此可 见，“见证”之意，为之大矣。 见史以明志，“见”证历史亦借“鉴”人生。 泱泱华夏五千年，国家见证了太多风雨——从封建腐朽到民主共和、从战火连绵到 杏花春雨。土地不会说话，却拥有着每一个朝代留下来的印记；英雄之城——武汉，见证 了无数的纷争——从反帝斗争到收复失地、从全城被封到樱花遍地，无数鲜血和生命在此 长存；铁骨铮铮的亿万名中国同胞，见证了历史的兴衰——从封建剥削到革命斗争、从列 强欺凌到傲然挺立，中国人民从不言弃，用青春和汗水共筑复兴之路。 做为当代青年，国家经历的风雨让我们更加珍惜此时的和平；城市度过的纷争，让我 们惊叹于武汉的魅力；中国人民的奋斗，让我们激起内心的复兴梦！面对历史，我们无法 亲眼见证却胜似见证，我们应以史为戒，借鉴人生。 见世以为民，“见”证发展亦“践”行青春。 身处于科技高度发达的 21 世纪，作为正青春的一代，我们有幸见证了嫦娥 3 号飞向 月球背面的创举，有幸见证了“一带一路”在国际中的盛景，有幸见证了中国人民全面建 成小康社会的笑颜。 在见证美好的同时我们也同样见证了人民教师张玉滚，把青春奉献给大山里一双双 渴望知识的眼睛；见证了人民公仆黄文秀，用行动突显了建设家乡的决心；见证了白衣院 士李兰娟，73 岁高龄仍在战疫一线。无数仁人志士，在见证着时代发展的同时，更促进着社会的进步。空谈误国，实干兴邦。不要认为个人的力量很小，其实创造新陆地的往往不 是那滚滚的波浪，而是那底下细小的泥沙；不要认为奉献不是自己的事，其实奋斗的青春 才最为精彩！作为当代青年，我们不仅要做时代的见证者，更要做青春的践行者。 历史在前人的奋斗中过去，我们无法参与；当今在我们的见证中形成，我们豪情满 怀；未来当在我们的创造中展开，我们必竭尽全力。做为青年一代，我们应为借鉴者以见 证历史，为见证者以践行未来！我们生活的尘世，才会越来越美好！ 【教师点评】 文章整体结构匀称，叙述条理清楚，在历“史”与尘“世”的对比中，阐明年轻人要 心怀人民、敢于拼搏、践行青春，在新时代中为社会更好服务的情怀。作者在论述时，围 绕“见识以明志”“见世以为民”两个角度，选择事例翔实、表述生动，采取整散结合的句 式，来进行分析和表达，突出了主题。 【学生优秀作文三】 “深”见则明，“浅”见则暗 洪丽艳 “透过现象看本质”是认识事物的一种重要方法。看即是见，见即是识，它并非浅尝 辄止，而是对事物的见解与看法，是一种更为深刻的认知。 在流行快餐式阅读的当下，浮躁与繁华迷了很多人的眼。极少人能够静下心来深 究现象背后的利与弊，极少人保持自己的看法与思考选择深阅读。繁杂的社会现象与潮流 的不断更替令我们模糊视线、迷失方向。 时代在前进，但认识与思考的步伐也需要紧跟其后。极少数也并不意味着毫无。历史 中的司马迁给岁月留下了文明的一笔。他用客观的角度用心聆听历史长河悄然流经；他用 慧眼透视历史事件之中的本质；他用自己明智且理性的头脑编撰了《史记》这一文学巨著。 数年前，央视主持人柴静的文学作品《看见》也给我留下深刻的印象。她在书中讲述 了自己在记者这个职场中的所见所闻，并叙述了对这些“新闻”独特的看法与见解。这或 许是她在记者行业能够有一定经验与成就的原因之一。 如今的很多青年，蜻蜓点水式的态度使他们贴上了浅阅读者的标签，散乱而碎片化的信息使“刷新”成为了他们的招牌性动作。读书囫囵吞枣，一带而过，又何谈认识的深刻 性呢？要知道，认识的本质不仅是使其更具深刻性的关键所在，也是使见解与看法更加客 观清晰的必要前提。 认识本质才能使看待问题更加明白。一些事物表面光彩照人，然而他们的本质却与表 面大相径庭。现实生活总是迷雾重重，唯有拨开云雾，抓住事物的要害，才能不被表面的 光鲜亮丽所迷惑。 认识本质才能使生活更加理性。《史记》的写成是司马迁对事物本质清楚透彻认识的表 现，它是客观的反映。值得我们深思的是，在我们的日常生活中认识本质成为了一种必然 需要。新闻播报的客观性需要克服个人情感色彩，在识人识物方面我们需要全面认识优点 与缺点，读书时需要理解文章的浅层与深层含义。 见微以知萌，见端以知末。在光明中见微知著，透过表象去挖掘深刻的认知。“不畏浮 云遮望眼”，希望作为新时代新青年的我们，都能够在繁杂的世界，用光明的见解蚀去浅层 表象，寻找那一份真正属于自己的独到的见解与思考。 练就一双慧眼吧，要知道“浅”见则暗、“深”见则明，透过事物的表象，才可洞察现 象，发现其中的美好。 【教师点评】 对比分析，是本文较为明显的特点。作者观点新颖，通过“深”见和“浅”见的不同 感受，旗帜简明地在标题中表明个人观点。在论述中，选用司马迁、柴静的事例，从“深” 见来叙述分析，然后用当今青年的“浅阅读”来引导读者审视现状。全文在分析论证中， 强调“深”见的重要作用，令人回味。