高考作文提分专题二 任务驱动型作文如何安排结构

专题提分二　任务驱动型作文如何安排结构 作文对文体要求的淡化和放开，引爆了众多考生的智慧火花，一朵朵在表现形式上避俗 求奇的创新之花绽放在考场上，带给人们一个个惊喜，但也出现了一些没有篇章结构可言的 作文，因而得分大受影响。篇章结构是能否写好作文的关键，是文章内容表达的重要手段， 也是文章内容的组织和排列形式。考场作文是一种特殊的写作。在整个写作过程当中，结构 是不可或缺的重要环节。作文的结构可以说是文章的骨架，是作文赋分的重要依据。) [真题再现] (2017·高考全国卷Ⅱ)阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分) ①天行健，君子以自强不息。(《周易》) ②露从今夜白，月是故乡明。(杜甫) ③何须浅碧深红色，自是花中第一流。(李清照) ④受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。(魏源) ⑤必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢作，敢当。(鲁迅) ⑥数风流人物，还看今朝。(毛泽东) 中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面六句，你有怎样的感触与思考？请以其中 两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题； 不要套作，不得抄袭；不少于 800 字。 [考场佳作] 兼济天下，不负青春 “露从今夜白，月是故乡明。”每一个背井 离乡的中国人都很熟悉杜甫这两句诗。当年 的诗圣饱经离乱之苦，兄弟亲友星散四方， 彼此音讯难通，故而思乡怀人之情愈发显得 浓烈。一流的诗歌总能引发很多人的共鸣， 杜甫的忧伤属于所有的游子。古今有别，月 色依旧，千百年来漂泊异乡的游子无不对自 己的家乡牵肠挂肚。中国人历来安土重迁， [方法品悟] ①文章的题目，观点鲜明，立意高远，也可 据此推断作者选取的诗句和对材料的理解。 ②开头引用杜甫“露从今夜白，月是故乡明” 诗句，是材料中所给的诗句，显示了作者扣 题之紧。也符合“引”材料，提观点的开头 方法。 ③作者由杜甫对国家的热爱开篇，自然引出 “天行健，君子以自强不息”以及“受光于有根深蒂固的家国情怀，故乡的每一条河， 每一朵花，甚至每一片云，都那么使人魂牵 梦绕。 扩而大之，对于炎黄子孙的我们而言，中国 是我们共同的故乡——国与家从来都是血肉 一体的。我们绵绵不尽的乡愁的落脚点不仅 仅是生养我们的村庄，也可以是江南塞北、 黄河长江。江山壮丽，文明辉煌，每一个华 夏儿女都因为有如此伟大神奇的故乡而自豪 不已。 因为热爱，所以付出。古往今来，为了让我 们的祖国和家乡愈加富强，为了使我们民族 文明的火种代代相传，有太多的英雄豪杰挺 身而出，奋发图强。他们的名字化作了天上 的星辰，闪耀着不灭的光辉，比如尧、舜、 禹，比如孔子、屈原、诸葛亮、王安石和王 阳明。他们勇敢地践行了“天行健，君子以 自强不息”这句上古格言。日星交替，四季 轮转，这是生生不息的天道。天道刚健，激 励人们奋进有为，百折不挠。这种金声玉振 的精神是我们祖国的品质，民族的魂魄，历 史的骄傲。 日月不淹，历史老人抖擞精神，将发展图强 的使命放在了我们这代人的肩上。我们有青 春，有热血，我们有理由为脚下这片热土奉 献一份力量。志存高远，方可不负韶华。“受 光于庭户见一堂，受光于天下照四方”，魏源 的这句话同范文正公的“先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐”源同一理，都在提醒我们 要建立宏大的人生格局，有了大格局才能有 大胸襟，有了大胸襟才能有大作为。视野若 限于一隅则只能做个自了汉，唯有放眼四方， 才能做兼济天下的大豪杰。 祖国培养了我们，故乡期盼着我们，为了这 庭户见一堂，受光于天下照四方”这两句话。 这两句话从不同角度揭示了如何付出、如何 奋斗的问题。 ④文章结尾，再次回到祖国、故乡这个主题 上，结构严谨。份沉甸甸的恩情，我们责无旁贷。我们无疑 赶上了一个伟大的转折时代，能否向历史交 出一份满意的答卷，能否赋予我们各自的青 春以深刻的价值，是我们需要正视的严肃的 人生课题。我们将绳武前贤，自强不息，为 中华民族的伟大复兴做出最大的努力。 【点评】 这是一篇紧扣所给材料行文，条理井然的议 论性散文。 文章开头，引用杜甫的诗句，并在阐释诗句 的含意中引出家国情怀。正是这种家国情怀， 难以割舍的故园情思，才让炎黄子孙，血肉 一体，休戚与共，进而产生了强烈的爱国之 情。这段文字，都有“露从今夜白，月是故 乡明”阐发而来，可谓不蔓不枝。文章第三 段开头，巧用“因为热爱，所以付出”这个 短句过渡，引出下文对“天行健，君子以自 强不息”的理解感悟。在这段文字中，作者 列举了我国历史上奋发图强、百折不挠的仁 人志士，并盛赞他们是民族的魂魄，历史的 骄傲。第四段文字的开头也十分巧妙，“日 月不淹”，历史的重任落到了我们当代人的肩 头，我们将以怎样的态度对待历史责任？自 然引出了魏源的“受光于庭户见一堂，受光 于天下照四方”这一名句，并准确阐释了这 句话的含意：唯有放眼世界，方可兼济天下。 文章的结尾部分，顺势终结全文，升华主旨， 作出承诺：“我们将绳武前贤，自强不息， 为中华民族的伟大复兴做出最大的努力”。 整篇文章，选取三个名句，合理排列，如线 穿珠，一气贯通，衔接天衣无缝；广博的引 用和长短结合的句式，增强了文章的说理力 量，饱满的情感使作者义正词严，论证无懈 可击。是一篇不可多得的美文。 我的收获： ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________突破点一　多个关键词任务驱动型作文的“三层五段”结构 所谓“三层五段”结构模式，是就作文的篇章结构而言，这类作文的特点可以用一句话 来概括——“一个观点，三个角度，三句画龙点睛的话”，全文一般分为五个(也可以更多) 自然段：首尾为“起”与“合”，也就是文章的开头与结尾，这两部分前后照应，紧扣话题； 中间一般分为三个段，从三个角度或三个层面对论点进行展开论证，它们一般是并列式或递 进结构；一般而言，这三个段都要用一句精辟的话进行概括，以彰显主旨，扣紧观点；还要 用几句精辟的话进行分析议论，以显深刻。 这种作文形式的最大好处在于结构清晰，主旨明确，且不易跑题，全文显得眉清目秀， 身材可人，让阅卷老师，一目了然，心清气爽。同时，这种结构模式也是一种思维模式，便 于我们在考场打开思路。另外，这种作文形式易学易练，便于操作，不仅在形式上易掌握， 在语言上也易出彩，可以作为一种应考利器。我们看 2017 年全国卷Ⅱ考区的一篇高分作文： 扫除腻粉呈风骨 辽宁考生 时下，人们喜欢美容，买贵重的化妆品。一项英国科学家的研究表明：会化妆的女性平 均收入往往高于不化妆的女性，而且显得更聪明。所以，化妆的女人不一定优秀，但优秀的 女人一定会化妆，一定会更注重仪容仪表。爱化妆是爱美之心的表现，这种心里人皆有之， 但只注重这外在的“浅碧深红”，而忽略了内在的“芳香馥郁”，岂不是有徒虚表之嫌？(文 章开头，写时下人们对化妆的喜爱，是破题段，也是对将要引用诗句的过渡。我们可以把这 段文字视为一个“前奏曲”，不列入“三层五段”之列。) ①李清照描写桂花诗说：“何须浅碧深红色，自是花中第一流”。我想说，清水出芙蓉， 天然去雕饰的年代确实离我们远了一些，不施粉黛想清新脱俗的女子也不多见了。我总认为， 每天化一点淡妆不仅会让自己的心情好，也美化了风景，何乐而不为呢？但仅仅是为了取悦 他人而施粉浓眉，翘首弄姿，妖艳惑众，而内里却“空空如也”，岂不是俗不可耐？因此， 表里如一，内外兼修，才能芳香馥郁，这应是我们追求的“极品”。(这段文字，开头引用材 料，并对李清照的这句诗加以简要分析，提出“内外兼修，才能芳香馥郁”的观点，此段可 视为第一层。) ②艰苦朴素是一种美，但绝不是不修边幅；适当的修饰但不能妖艳，这样可以被世人接 受。一个人无论在家，还是立足社会，都应有责任和担当精神，才能顶天立地，堂堂正正活 出真我。而不是为别人活着。可巴金说过：人不是为了吃米而活着。那么除了吃穿住以外， 还应有更高的追求，恰如恩格斯所言：人生的最高境界是有所作为。用实力证明自己的不凡 气质，舍弃行尸走肉的“空皮囊”，就“必须敢于正视……敢当”。人有了精神气，往往就敢于担当。(这段文字的论点是“艰苦朴素是一种美，但绝不是不修边幅”，可视为第二层第一 段，论证了“修饰”的必要性。) ③外在之美不可少。试想，如果某公司人力资源部招聘，在笔试成绩相差无几的情况下， 面试选择是素面朝天、穿着打扮的颓废者，还是愿意选择精心修饰的朝气者，答案肯定是不 言而喻的。所以，大学毕业生就业前美容打扮一番无可厚非。而金玉其外，虚有表面，缺少 涵养、文化和能力，就是缺少内在之美的底蕴，这样的人能走多远，令人怀疑。因为韶华易 逝，青春难再，能留得住的只是“芳香馥郁”的人格魅力。(这段文字的论点是“外在之美 不可少”，可视为第二层第二段，论证了“外修”的必要性。) ④内在修为是必须的。鲁迅说得好：“扫除腻粉呈风骨，褪却红衣学淡妆。好向濂溪称 净植，莫随残叶堕寒塘。”先贤圣哲倡导清水芙蓉，天然去雕饰是另一种美。关键是美的适 度。如宋玉所说“增之一分则太长，减之一分则太短；著粉则太白，施朱则太赤”，恰到好 处。残花香尤存，蜂蝶恋旧枝。德行、品格与学识能力等综合起来，方能彰显高贵气质。(这 段文字的论点是“内在修为是必须的”，可视为第二层第三段，论证了“内修”的必要性。 第二层三段，其结构是总分，先谈论重要性，再谈论方法“外修”和“内修”。) ⑤“数风流人物，还看今朝”。如果不想被社会淘汰，就跟上时代步伐。人前举止谈吐 得体，人后增强内蕴，今朝我少年必在自强不息中收获精彩人生。(这段文字可视为第三层， 引用“数风流人物，还看今朝”，强化观点，升华主旨。) 突破点二　单则社会生活类任务驱动型作文的“引议联结”结构 近年，在材料作文的基础上，出现的任务驱动型作文，多采用单则生活实例材料。相比 较传统的材料作文，这类作文在审题上降低了难度，并给出三个以上的立意点，只要选取其 中一个立意点展开论证即可，但在论证的过程中，要紧扣材料进行，类似于时评的写法，属 于一事一议。这类作文，能贴近生活，有效避免宿构。其具体行文方式，可按照如下四步进 行： 1．引。 引叙是议论文的开头部分，引用所给材料的部分内容，或者概括记叙这件事情。好的引 叙既要简明扼要，引发读者的阅读兴趣，又要引出评述点，表明自己的态度、观点。 2．议。 是分析问题部分，也是论证中心论点的重点部分，它的任务是分析问题，组织论据来论 证论点的正确。 这一部分的安排和论证层次要有严密的逻辑性。论点和论据的联系，论述的先后次序， 文章的层层推理，这些都要根据事理的内在规律，并考虑说服效果来组织安排要做到纲举目 张，环环相扣，使观点和材料有机地、富有逻辑效果地统一起来。以收到以理服人的效果。一般可以分以下三点来写作： ①抓住材料中的人和事，就事论事，分析原因。 ②在分析材料的基础上，注意指出问题的普遍意义、提出解决问题的措施。 ③主体论证段落：采用“中心句支撑句”(分论点)的格式进行道理论证和事实论证，从 而达到论证观点的目的。 3．联。 即“联系现实”，议论文的写作一定要具有时代性，要对现实生活有指导意义。在本论 结束之后联系现实社会或者作者生活实际，谈谈论点的现实意义，这样可以引发读者更多思 考，或者发出呼告，引起读者的特别关注，以达成作者写作的目的和针对性，这样可以加深 议论的力度。 4．结。 即“结论”，这个结论是紧承前面的“联”而来，从对现实生活的分析得出结论，更能 够令读者接受，同时也进一步强化了作者在文章开头提出的中心论点，起到首尾呼应的作用， 使全文成为一个不可分割的整体。 我们看下面的文章： 地名任性改，乡愁何所期？ 刘建国 地名，是写在大地上的历史，是历史文化的活化石。对福州这座有着 2200 多年历史的 古城来说，很多地名不仅仅是个地理符号，方位坐标，它可能蕴含了一段历史，讲述了一个 故事，寄托着一种期盼。(3 月 25 日 《东南快报》)(引：文章开篇，简明引述材料，亮出议 论的评述点) 其实，对于地名而言，虽然只是一个地方的称号，但却在人的脑海中烙下了深深的印记。 情感的认知，思绪的留驻，往往都因为一个熟悉地名在耳畔回响，伴随人们重新回归曾经熟 悉的自我。正因为如此，一旦某个地方被改名，以一些稀奇、洋气的名字命名，往往令人颇 为反感。即便，为了城市的发展和社会的进步，也应该遵循人们的内心感受，不要让急功近 利思维冲淡了浓浓的乡愁。(议：分析原因) 众所周知，一个地方的地名文化，并不是单一的，而是包含了语词文化和实体文化。与 此同时，在地名文化中，我们还能感受到历史的脉搏，以及民族的融合变迁。一个地名，往 往代表了某种历史典故、人文情怀等等，并不是空穴来风。那么，当地名“变脸”，变得让 人生疏不已，正是对过往历史与人文价值的淡忘和消解。正因为地名具有重要价值和意义， 国务院早在 1986 年就颁布了《地名管理条例》，很多地方政府也对该条例进行了细化。但由于缺乏明晰具体的操作，没有惩戒性规定的兜底，并没有遏止住地名更改乱象。(议：说明 意义) 事实上，并不是说地名不能更改，关键是要强化制度约束，避免出现随意胡乱更改现象。 在更改地名的时候，应该充分考量公众的内心感受，不要将公众内心的乡愁搁置一旁。比如， 某些“白金瀚宫、巴厘岛、白宫”等地名，除了暴露出崇洋媚外的思维之外，又有什么效果 和意义呢？在这些稀奇古怪的名字背后，无法找到乡愁的安放之处，对于公众而言，内心的 不适感可想而知。面对该现象，确有必要完善法律规定，以严格的问责机制兜底，杜绝地名 随意更改乱象。而且，对于某些具有历史文化意义的地名，则应该给予重点保护，让地名成 为一种文化标签。(联：拓展引申，指明措施) 民俗学家冯骥才曾经说过，“城市是有生命的，地名便有了生命的意义，也就是有着和 生命一样丰富和深刻的含义。如果这个地方有其独有的历史与命运，地名便是这历史命运的 容器。”那么，面对内心深处沉甸甸的乡愁，不要再对地名进行随意更改，真正让地名最终 成为安放乡愁的最美容器。(结：收束全文，强化观点) 突破点三　以议论为主的任务驱动型作文的“五部分深度说理”结构 任务驱动型作文其本质依然是材料作文，只是在材料的基础上，增加了明确的指向性任 务，意在增强写作的目的性、防止套作。这种作文题重在考查对某一事物或社会现象的态度 与看法，思维的深度与广度，表达的清晰与晓畅。因此，在写作这类作文时，有些基本的东 西是必不可少的，只有具备了其中的基本要素，才能达到要求；只有具备了其中的基本框架， 才能在考场中立于不败之地。哪些是立于不败之地的“基本框架”呢？我们认为，应该具备 如下五个部分： 1．一个响亮的标题 就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题 应尽量是从材料中抽取而出的“核心立意”，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简 洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。 能标新立异就更加理想。 2．引述＋表态＋观点 正文第一段就用“引述＋表态＋观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述可以 是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的 呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。 3．分点分层阐述理由 有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述 一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，由具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。 4．进一步深入阐述 这个步骤，最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。 另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方， 然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。 5．联系实际，快速收尾 任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。因此， 学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如 一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。 我们看下面的材料与作文： 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 为了督促学生学习，某职业技术学院的焦老师想出在课后用微信发红包的“新招”，对 出勤率高、学习成绩好和上课认真的同学，都发了红包。此举一出，他的课学生没一个逃课 的，课堂气氛活跃，师生关系变好。此事传出，该校老师和学生表示认可，觉得这个做法有 新意。媒体报道后，引发争议，有家长明确反对老师这种做法，认为用“钱”引导学生上课， 会让孩子变得功利，使教育变味。 对以上这件事，你怎么看？请就焦老师、学生或家长的表现，表明自己的态度，阐述自 己的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。 例文： 教书育人也应有“新招”(标题简洁、响亮) 为了督促学生学习，某职业技术学院的焦老师想出在课后用微信发红包的“新招”，对 出勤率高、学习成绩好和上课认真的同学，都发了红包。此举一出，师生认可，又在社会上 引发了争议，还有家长认为这样会使教育变味。我认为，焦老师是个敢于创新的老师。在如 此沉闷的教育背景下，教书育人也的确应该有新招，才能激活教育的正能量。(引述＋态度 ＋观点) 首先，传统的育人方式是以班级集体授课制为主，以灌输为主的应试教育让学生们抵触 厌烦，远远达不到教育的目的。在这样的情况下，老师们“八仙过海，各显神通”，采用一 些新的顺应时代的招数，本是理所应当的，只有不断更新方法，才能不断激活学习的动力。 其次，微信发红包的新招效果明显。上焦老师的课没有一个逃课的，课堂气氛活跃，师 生关系很好。暂且不论其效果的持久性，但就这点，已经证明新招的可行性。 其三，如果能把“发红包”这种新事物与传统的教书育人方法有机整合起来，还可以给人们提供一种新的思维和教育理念。如在互联网时代，用好移动技术，对学生进行时时处处 地引导与教育，定能激发出无数的能量。因此，焦老师的新招肯定能在教育界激发波波涟漪。 (分点分层阐述理由) 有家长明确反对老师这种做法，认为用“钱”引导学生上课，会让孩子变得功利，使教 育变味。的确，现代学生本就生长在“物欲横流”的环境中，一味用钱去引导学习，极有可 能变得功利，使教育变味。但是，教育不能因存在某种风险而畏首畏尾或举步不前。只要是 “在课后”，“用小钱”，方式恰当，不变本加厉，在红包激励的同时仍以精神感化、正面教 育为主线，发红包这样的新举动一定能在教育中起到重要的激活辅助作用。(预设反方，简 易批驳) 古语云：亲其师，信其道。发红包能让学生更亲近其师，“信其道”就不言而喻了。又 云：教学相长。学生的学习热情因红包而唤起，那么，学生的热情必然会影响老师的激情， 终将达到“相长”的目的。教师的魅力关键在于学术与人格。一个教师若能紧紧依靠自身的 学术与人格魅力，辅以新巧的方法，定能让各种因素相得益彰，形成合力，促进教书育人功 能的巨大提高。(横向拓展，深化议论) 如今，我国的教育因各种原因而困难重重，多几个像焦老师那样不甘平庸、敢于创新的 老师，拿出更多的新招，必然能冲破重重阴霾，走向教育强国的康庄大道。(联系实际，快 速收尾。这篇作文按照五部分深度说理框架来写，说理清晰，有条理，有深度，也有广度， 适度的引用名言，具有较强的时代意义，是一篇值得参照的优秀作文。) 1．阅读下面的材料与例文，请就其结构模式作点评。 材料： ①田园将芜胡不归？(陶渊明) ②安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。(李白) ③人的生命不在于长短，在于是否痛快活过。(三毛) ④幸福的家庭是相同的，不幸的家庭各有各的不同。 (列夫·托尔斯泰) ⑤我要扼住命运的咽喉。(贝多芬) ⑥你要搞清自己人生的剧本——不是你父母的续集，不是你子女的前传，更不是你朋友 的外篇。(网络语) 读了上面六句，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用， 写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于 800 字。[例文] 做人生的主角 生命不是一张永远旋转的唱片，青春也不是永不衰老的容颜。当白发苍苍的老人坐在夕 阳下小憩时，他也许会扪心自问：我的人生舞台上谁是主角？是我吗？年轻人，从今天起做 自己人生的主角吧！从今天起活出生命的精彩吧！ 做人生的主角，坚持自己的坚持。 “田园将芜胡不归？”面对污浊的官场，面对良心的拷问，陶潜不由得仰天长叹。“误 落尘网中，一去三十年。”他再也不愿违背心性被囚于官场，他渴望率性而为，纵情高歌。 他选择了田园，挣脱了羁绊，回归本真，成自己人生舞台的主角，于是我们听到了“山气日 夕佳，飞鸟相与还”的吟咏，更有那“云无心以出岫，鸟倦飞而知还”的告白。 唯有做自己喜欢的事，心灵才能得以放松；唯有做自己人生的主角，灵魂才能翱翔于苍 穹。 做人生的主角，幸福自己的幸福。 “人的生命不在于长短，在于是否痛快活过。”三毛，一位至情至性的奇女子，生命虽 短暂，足迹却遍天下，爱情也感天动地。烈日灼烫着脸庞，她依旧倔强而幸福地仰望撒哈拉 的阳光，沙漠的炙烤不能阻挡她对幸福的渴望。做人生的主角，于是她离开了青山绿水的家 乡，浪迹天涯，在人间烟火中寻找情感的寄托。她选择了荷西，选择了触手可及的幸福。在 她的内心深处，幸福使荒漠不再是荒凉，拥有幸福，自己的心灵便是天堂。 三毛深爱着野性的沙漠，深爱着纯情的荷西，她是幸福的。 做人生的主角，快乐自己的快乐。 “我要扼住命运的咽喉。”与命运顽强抗争的音乐巨人贝多芬，他沉醉于音乐之中，用 创作收获着快乐。他双耳失聪，意志坚定；终生未娶，孑然一身；献身艺术，笔耕不辍。他 残疾、孤独，世界不给他快乐，但他把苦难铸成了快乐献给世人！ 耳聋，对音乐家来说是整个世界的死亡。世界都死了，但贝多芬不曾死，他是生活的巨 人、音乐的巨人。 我要对自己说：我不是父母的续集，不是子女的前传，更不是朋友的外篇，我就是我！ 纵然唱片终有一天会停止旋转，我依旧要唱出我的快乐；纵然容颜终有一天会衰老，我 依旧要秀出最美的笑靥。 我的人生，主角是我！ 【提示】　文章灵活采用了“三层五段”结构模板：以设问句引出文章主旨，开宗明义，思路清晰，布局合理；3 个分论点独立成段，突出醒目，新颖灵动，事例典型，评析精当； 结尾简练，收束有力。美中不足的是缺少几个更具时代气息的素材，每段一个人物都从正面 论述，手法单一。 2．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 ①你需要一点点的疯狂，好使你不变得愚蠢！——美国喜剧演员罗宾·威廉姆斯 ②再不疯狂我们就老了，没有回忆怎么祭奠呢？——歌曲《再不疯狂我们就老了》 ③“疯狂”到底是什么呢？是梦想？是自我？还是…… 你对上述材料有怎样的理解和感悟？写一篇文章表达你的看法，要求选好角度，确定立 意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 【提示】　罗宾·威廉姆斯的话中，“一点点”是对“疯狂”的限定，暗示“疯狂”是 需要有限度的，是需要用理智来约束的，离开了限定，“疯狂”可能就会变得忘乎所以，走 入极端；但是，没有一点点的疯狂，人又会变得愚蠢。歌曲《再不疯狂我们就老了》，也是 在暗示人们，人生需要疯狂，需要一定的张扬，不然的话，会留有遗憾，会不圆满。整体上， 两则材料都是在阐述“疯狂”，而“理智”作为隐性信息，虽不是主要的，立意时也需考虑 到。故而，写作时应重点理解“疯狂”的内涵，如将其定位为张扬个性，活出真正的自我等， 然后据此立意。 3．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 每年一到高考分数公布，被称为高考状元的考生总受到青睐：人们津津乐道，乐此不疲； 媒体不惜篇幅，大力宣传；商家瞄准商机，请状元代言…… 对高考状元受关注这件事，你有怎样的思考？请据此写一篇文章。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文， 不要套作，不得抄袭。 【提示】　可以肯定：能取得状元的佳绩和平时的努力是分不开的，人们和媒体的关注 是对状元平时努力的肯定，也为其他人树立了榜样。可以反对：考取状元只是一个学习阶段 的终结，同时也意味着新的学习阶段的开始。人们及媒体对高考状元的关注体现了人们急功 近利的思想，反映了社会的浮躁。