阅读与写作：数学教辅分男女--因材施教还是性别歧视？ 阅读写作导写练

阅读与写作：数学教辅分男女--因材施教还是性别歧视？ 阅读写作导写练 导语： 日前，华东师范大学出版社推出“男生女生学数学”系列教辅材料，引起轩然大波。 毋庸置疑，当前社会舆论确实存在将性别差异与数学学习挂钩的争论，但这并无科学依据。 一些研究结论也语焉不详，难以令人信服。“男生女生学数学”教辅书的出版强化了学科学 习的性别差异，误导学生产生刻板的性别认识，从而影响性别平等意识与学习态度，违背 了现代学校教育的宗旨。不难看出，借突出学科的性别差异来大肆炒作是商家惯用的伎俩， 我们要擦亮眼睛，谨防被骗。 数学教辅分男女生版不过是营销套路 （题目即观点，揭露本质。） ①近日，某高校出版社因一套数学教辅被推上风口浪尖。这套数学教辅分男女生版， 男生学蓝版，女生学红版。如此策划，按照出版社说法，是基于大数据分析进行的精心编 排和设计，旨在使“男女生发挥各自优势，帮助男女生根据实际情况找出数学学习的薄弱 环节、为学习进步找到突破口”。 （开篇叙述某高校出版社因一套数学教辅分男女生版而引发争论。） ②男女之间当然存在生物性上的差异。比如，有研究基于大样本的扫描表明，男女特 定脑区的大小和连通性存在差别，譬如海马体等。但是，这种生物学上的差异是否显著到 影响数学学习这种思维活动？为该套教辅的科学性和合理性“背书”的专家指出，在高端 的数学学习这一块，男生优势明显；而在普通难度的学习中，却各有千秋。不过，这种“一 家之言”在现有的相关研究中，属于少数派。 （少数派认为，男女之间生物性上的差异显著影响数学学习这种思维活动。） ③多数派的研究表明，只有极其少数的男性和女性个体具有所谓典型的“男性”或“女 性”大脑，其余的大多数人都处于居中状态。换句话说，在谁学数学更有优势这件事上， 性别因素几乎没啥权重。如果非要论差异的话，在同一性别内部的差异似乎要大过两性之 间的差异。有媒体援引数学教师的评论指出，不论男女，只要方法得当、肯下功夫，都能学好。听到数学专业一位研究员的一句揶揄，估计你也会会心一笑——“高考前，只有‘算 数’，谈不上‘数学’，分啥男女”。 （多数派认为，男女之间生物性上的差异在数学学习优势上的影响几乎可忽略不计。） ④“在高端的数学学习这一块，男生优势明显”这句话的潜台词其实就是，男生比女 生聪明。它和女生适合学文科、男生适合学理科，男性适合做管理类工作、女性适合做服 务类工作等说法的内在逻辑和本质是一样的。我们现今对“女性”观念的认知，也是一系 列社会建构的结果，其中就包括以上那些陈词滥调的传播。现实中，但凡有女性在传统上 由男性占主导的领域拔得头筹、取得丰硕成果，都会在舆论场上引起热议。可以说，女性 刻板印象有多陈旧和坚固，呈现的舆论反弹就有多猛烈。 ⑤很多人应该都还记得，在去年的中文互联网世界中，有一场对《海的女儿》《灰姑娘》 等经典童话中陈旧性别观念的公共讨论及批判。当具有性别平等意识的家长都在费心琢磨 如何对孩子进行平权教育时，一家高校出版社竟然通过涉嫌性别歧视的出版计划和营销策 划，这也是此事舆论声量较高的原因之一。其中，有质疑、有愤怒、有失望。性别差异当 然可以讨论，但不该作为营销的噱头。营销当然没有原罪，但不该违背社会发展大趋势。 （对“女性”观念的认知是一系列社会建构的结果，其中就包括一些有关男女性别歧视的 陈词滥调的传播。） ⑥在诸多讨论中，不少人担忧刻板印象威胁会影响到女生对自我的认知和预期管理， 但一个被忽略的事实是，这种性别标准同样会对男性构成压迫。因为，性别歧视从来都不 是只关乎女性的问题。据报道，近日，该数学教辅的出版方发声明称，因引发争议，已终 止该图书的出版。对于营销界来说，这不过是反面教材中又多了一个“经典案例”，但由此 开启的对性别观念等相关议题的讨论，不应终止。 （期待呼吁：对性别观念等相关议题的讨论，不应终止。） 来源：2020 年 08 月 24 日 光明日报 【时代警语】 换句话说，在谁学数学更有优势这件事上，性别因素几乎没啥权重。如果非要论差异 的话，在同一性别内部的差异似乎要大过两性之间的差异。【思维串联】 【考点精练】 1.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，每 处不超过 15 字。 多数派的研究表明，只有极其少数的男性和女性个体具有所谓典型的“男性”或“女 性”大脑， （1） 。换句话说，在谁学数学更有优势这件事上， （2） 。如果非要论差异的话，在同一性别内部的差异似乎要大过两性之间的差 异。有媒体援引数学教师的评论指出，不论男女，只要方法得当、肯下功夫，都能学好。 听到数学专业一位研究员的一句揶揄，估计你也会会心一笑——“高考前，只有‘算数’， 谈不上‘数学’，分啥男女”。 ……我们现今对“女性”观念的认知，也是一系列社会建构的结果，其中就包括以上 那些陈词滥调的传播。现实中，但凡有女性在传统上由男性占主导的领域拔得头筹、取得 丰硕成果，都会在舆论场上引起热议。可以说，女性刻板印象有多陈旧和坚固， （3） 。 2.读写一体化训练 （开放性试题） 在你的成长过程中，是否遭遇过性别歧视？请联系社会生活和个人经历，谈谈你的看 法和思考，不少于 300 字。 【相关链接】 数学教辅分男女，“科学施教”是个伪命题“男生用蓝版，女生用红版”，8 月中旬，华东师大出版社推出“男生女生学数学”系 列书籍。该书前言称“一般来说，男生做难题更有优势”，引发争议，并被指涉嫌性别歧视。8 月 19 日，该出版社发布声明，决定终止出版此书。 面对质疑，教材编撰和出版一方给出了不少解释，诸如“大数据分析”、《性别与数学 教育》等。在他们看来，如此差异是为了“科学施教”。然而，有一线教师表示，男、女学 生在学习数学方面，没有任何天然的优劣势。 或许，该系列书籍的编撰和出版人员主观上没有刻意歧视女性的想法，但是在客观上 却造成了打击女性的现实。要知道，几十年前我们就在争取男女同工同酬，几十年后却出 现了男女数学同考不同题，简直荒唐。而且，此类书籍的出现，极易对学生产生误导。 举个例子，看到“男生做难题更有优势”的告知，那些数学成绩确实不怎么好的女生 恐怕就更没了信心，如果因此放弃对“难题”的探索和攻坚，可能就影响了成绩。然而现 实中，女生数学考高分甚至满分的并不在少数。 这种教材似乎忽略了一个大前提：高考是不分男女的。无论是男生还是女生，都是坐 在同一个考场，答着同一张试卷，没有题目难易上的区分。高考之所以如此设置，也就是 认可男女在智力上不存在确切的差异，在教育上也是平等的。 这和体育测试上的男女分开，完全不可“同类而语”。因为体育上的分列，以男性和女 性身体条件上的天然差异为前提。但是在智力上，没有科学研究表明男性优于女性，具体 到数学方面，更没有类似的定论。 相反，近年来随着女性地位的提升，越来越多女孩有了平等的受教育权和充足的教育 资源，越发呈现出女生成绩赶超男生的现象。在国外，前些年，格拉斯哥与密苏里大学也 曾针对 15 岁青少年，做过一个覆盖样本数量超过 150 万人的跨国调查，发现超过 70%的国 家存在女学霸现象，并且无论在数学、阅读还是科学素养方面，女孩儿的学业表现都优于 男孩。 这类现象和研究，虽然不能说明女性在智力方面或者学习方面绝对优于男性，但至少 告诉我们，还有不一样的现象及其研究需要被看见。很多时候，下意识地判断存在一定的 偏见。实际上，此事并不是孤立事件。去年广东省深圳市龙华区发放的一卫生手册里写着“女 生喜欢的男生什么样”等问题，也被指存在性别歧视。男女平权本就任重道远，又为何要 在教科书中公然认定性别差异，宣扬歧视言语。 回归此事，在没有明显的差异和科学的定论前，对男生女生进行分别教育的做法，不 仅仅是道德意义上的不妥当，还有可能是科学意义上的不合适。也正因此，类似的做法和 想法还是要积极修正，不仅要“停止出版”，更需要遏止偏见。 来源：2020 年 08 月 21 日 光明网