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资料简介
高考作文导写:故事类材料作文:丙吉问牛(附:文题详解及范文展示) 作文题 阅读下面的材料,根据要求写作。 丙吉是西汉名臣。有一次,丙吉外出,碰上有人在打群架,死伤惨重,丙吉经过时却 不闻不问,掾史对此感到非常奇怪。丙吉向前走,碰上有人赶牛,牛喘气吐舌,丙吉停下 来,派骑吏问:“赶牛走了几里路?”掾史认为丞相前后失问。有人因此指责丙吉。丙吉 说:“百姓斗殴死人,有长安令、京兆尹处理,我作为丞相只一年一次检查他们的政绩优劣, 上奏皇上或赏或罚而已。宰相不过问小事,但春日未热,牛喘气吐舌,恐季节失调,又有 什么灾害,好预先防备,这是三公要管的大事,因此过问。”掾史才心服,认为丙吉识大体。 班级要举行一场辩论赛,辩论双方需对丙吉做法持赞同或反对观点。请结合上述材料, 选择正方或反方写一篇辩论陈词,为自己的观点进行辩护。 要求:观点鲜明,理由充分,符合文体要求,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得 泄露个人信息;不少于 800 字。 命题方向 人文底蕴:人文情怀、人文积淀 实践创新:问题解决 学会学习:勤于反思 科学精神:理性思维、批判质疑、勇于探究 审题 限制性 1.真实情境的限制。西汉大臣丙吉碰上有人打架,死伤惨重,却不闻不问;碰上牛喘 气吐舌却要过问。掾史认为丞相前后失问。丙吉的理由是:“百姓斗殴死人,有长安令、京兆尹处理……丞相只一年一次检查他们的政绩优劣。宰相不过问小事,但春日未热,牛 喘气吐舌,恐季节失调,又有什么灾害,好预先防备,这是三公要管的大事。”材料中的 “掾史认为”“有人因此指责丙吉”“丙吉说”暗示命题的立意限制,考生写辩论词时要针 对丞相关注赶牛人而忽略百姓斗殴这一做法进行分析评价。若抛开任务大赞掾史敢于质疑 权威则是跑题立意。 2.典型任务的限制。班级要举行一场辩论赛,暗示写作身份是学生,写作对象是同班 同学;选择正方或反方写一篇辩论陈词,明确辩论的核心问题是对丙吉的做法做出评价, 既然是辩论,就要或赞成或反对,不可中庸;若考生选择反方,应对正方的理由做出预设, 并结合上述材料,为自己的观点进行辩护,而不是自说自话。还要注意辩论词的格式,既 是辩论,文体限制就应为议论文。 3.价值判断的限制。文中有一些暗示价值观的句子,“掾史认为丞相前后失问””有人 因此指责丙吉” ,这是正方评价丙吉时应注意的价值限制;”掾史才心服,认为丙吉识大 体”, 这是反方评价丙吉时应注意的价值限制。 开放性 1.立意角度自由。考生有选择正方还是反方的自由,论述“前后失问”还是“识大体” 的理由也是自由的。从掾史的角度可立意为,民生无小事,只要是官员,都应该给予管理; 而丙吉却前后失问,只派骑吏问牛,因此可以反对丙吉。由丙吉的回答可得出赞同的立意: 明确管理边界,严守自身职责定位。丙吉还说“宰相不过问小事,但春日未热,牛喘气吐 舌,恐季节失调,又有什么灾害,好预先防备,这是三公要管的大事,因此过问”,由此可 知赞同的立意角度有:主大计者,必执简以繁。从“掾史才心服,认为丙吉识大体”的角 度可立意为:做事知轻重,识大体。 2.联想思考自由。考生可由材料展开联想和思考,援引素材佐证观点。针对指责丙吉 的做法,可联想《曹刿论战》,有人指责曹刿:“肉食者谋之,又何间焉?”但是曹刿却认 为肉食者鄙,未能远谋,最后鲁国终于在曹刿的正确战术下以少胜多,免去一场灾祸。若站在丙吉的立场,可以联想越俎代庖,可以联想今天政务上的严格职责界限…… 解题 本题为故事性任务驱动材料作文,模仿 2020 年全国卷Ⅰ的命题设置,其任务设置看似 相对简单,但是仍需要比较权衡,正反方的观点都有道理,辩论起来就需要比较权衡。此 题意在考查考生的逻辑思辨和批判质疑能力,从这一点看,与 2018 年全国卷Ⅱ的命题思路 不谋而合,但任务限制更严格,指向性更强。所以此题是训练思维的好材料。 参考立意 切题立意: 正方角度: 1.事无大小,都是民生。 2.管理有分工,责任无边界。 3.大事小情,皆关民生。 4.不越位,但会缺位。 反方角度: 1.主大计者,执简以繁。 2.明确管理边界,严守自身职责。 3.知轻重,识大体。 4.大行不顾细谨。 …… 偏题立意: 1.找准位置,绽放精彩。(忽略任务,走向话题) 2.认清自我。(同上) 3.细节决定成败。(同上) 4.舍小我,成大我。(同上) 5.辩证地看待问题……(题目要求的是辩论,只能执其一方来谈)…… 范文展示一 秉小事之心,成大事之需 一考生 尊敬的对方辩友,各位评委: 大家好,正方的观点是,秉小事之心,成大事之需。即不认同丙吉的做法。 回望历史,“民贵君轻”“君舟民水”,是儒士眼中的君民关系。丙吉只管大事,而忽视 小事的做法,忽视了君臣关系中对民的重要性的认知与理解。 先贤历史终须记,回眸远望正当时。 “岁月失语,惟石能言。”犹记《师说》中的于子,“择师而教之”;于己,“则耻师 焉”。对于从师学习,同一个人对不同事物持相反的态度。对于从师学习,他只看到了“小” 的重要,而忽视了“大”的作用。这与丙吉对大小事情的处理方式无异于同,最终也只能 是“吾未见其明也”。回眸过往,小大之失的历史犹在眼前,我们何不看历史之误,督今日 之己。 大事包含小事,精准扶贫是大事也是小事。 “时节如流,岁月不居。”历史前进的脚步永远不会停留,你只能用更快的速度创造 更好的自己。放眼当下,扶贫已悄然迎来了收官之年。不曾忘,因地制宜是扶贫干部的毅 然与奉献;不曾忘,完善基础设施时,扶贫干部对百姓的牵挂;不曾忘,人口调查时,扶 贫干部对百姓的关心。因为扶贫干部脚踏实地做好每一件小事,就是在心系实现中华民族 伟大复兴梦这件大事。放眼当下,小大之识的现代版就在眼前,我们何不抓住当下之势, 促今日之成。 兼顾小事,方成大事。 “心存黎元,道济天下。”时间不说话,只静静回答。时代前进的车轮已在手中,实 现中华民族伟大复兴的历史重任已在肩上。身为青年人的我们,是否能够心之所向,不负 众望。答案便在对待每一件小事时,我们都要用心。“故不积跬步,无以至千里。”每一件 小事的完成,终将成为大事成功的基础,也许对于未来,我们鞭长莫及;但在当下,我们 定会马不停蹄,让我们的祖国更加繁荣富强。张载曾言:“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平。”每一件小事 都要兼顾,每一件大事才有答案。 好雨知时节,当春乃发生,恭逢盛世,这是我们的时与势;万里路遥,这是我们的责 与任。以秉小事之心,成大事之需,与时代同频共振,和祖国同仁同心。 我方陈述完毕,谢谢大家。 点评一 开篇亮明观点——秉小事之心,成大事之需,即不认同丙吉的做法,并一针见血地指 出丙吉做法的弊端,接下来从历史、现实,未来三个角度阐述,格局高远,析理透辟,引 论精当,纵横捭阖,篇末收束全文,主旨明确突出。 范文展示二 明主次,有远见,顾大局 一考生 亲爱的对方辩友: 你们好! 我方的观点是:支持丙吉的做法。宰相丙吉不去过问百姓斗殴,而去关心喘气吐舌的 牛,这看起来好像很荒唐,但丙吉这样做自有他的道理,所以我方赞成丙吉的做法。 明主次,有轻重,才能处理好大事。 苏东坡曾言:“凡事有轻重,取其轻者,得小成;取其重者,得大成。”可见,做事要 明白主次轻重。丙吉不过问百姓斗殴,而关心喘气吐舌的牛,是因为他已经判断出了这两 件事孰轻孰重。作为宰相,他知道打架斗殴有长安令和京兆尹处理,自己只需检查他们的 政绩优劣即可,但赶牛这种看似微不足道的事,却恰恰是没人关心的,所以这在他心中便 成了大事,而春日未热,牛就喘气吐舌,可能季节失调。作为牢相,更关心这点,无疑是 正确的。有远见,入细微,可防患于未然。 对于对方辩友所说的宰相应该关心百姓斗殴这一观点,我方不敢苟同。《史记》有言: “有远见者,可知大事于未然也。”丙吉细心,观察入微,根据牛的表现推测出可能的季节 失调,或是有什么灾害。从细微之处防患于未然,是有远见,是细心,亦是一个宰相识大 体的表现。由此可见,做事应深入细微之处,由表象深入本质,以果溯因,找到事物的本 源所在,从而有所准备,不至于在灾祸来临时手忙脚乱地匆匆应对,所以,丙吉的做法是 有远见的,是正确的。 识大体,顾大局,方能保一国周全。 纪伯伦说:“如果我们只顾及小的方面,就会因小失大,错失更亮的星星和更美的玫 瑰。”丙吉不关心百姓斗殴,因为这是市井间的小事,而季节失调,发生灾祸却是一国大事。 丙吉知道不能因小失大。只有识大体,顾大局,才能保全国家于灾祸之中。作为一国宰相, 眼中更多的是国家大事,所以丙吉的做法是十分正确的。 明主次,有远见,顾大局,不仅仅是宰相丙吉的处事之道,而且值得我们去借鉴学习, 综上所述,我方支持丙吉的做法。 我方陈词完毕,谢谢大家! 点评二 本文开篇亮明立场——支持丙吉的做法。接下来缘事析理,针对宰相丙吉不去过问百 姓斗殴,而去关心喘气吐舌的牛的问题从三个层面条分缕析,具有鲜明的论辩意识,最后 重申观点,回应自身观点。

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