高考作文导写：学问之本皆是读书（含命题方向+审题+解题+立意+范文）

高考作文导写：学问之本皆是读书（含命题方向+审题+解题+立意+范文） 作文题 阅读下面的材料，根据要求写作。 班级将举行有关学习的班会，选出了以下三句名言作为班级的标语：三国政治家诸葛亮的“非学无以 广才，非志无以成学”；北宋文学家欧阳修的“立身以立学为先，立学以读书为本”；清代散文家刘开的 “非学无以致疑，非问无以广识”。 诸葛亮、欧阳修和刘开的三句名言，你对哪句感触最深？请结合你的感受和思考，写一篇发言稿。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少 于 800 字。 命题说明：本试题来自 2020 届天一联考高三年级第一次模拟考试。 命题方向 科学精神：理性思维、勇于探究 学会学习：乐学善学、勤于反思 实践创新：问题解决 人文底蕴：人文积淀 审题 限制性 1. 真实情境的限制。题目提供了班会选出的三句名言标语作为考生写作的情境，三句名言有相同之 处，也有不同之处。相同之处是都在谈学习。不同之处是，诸葛亮的“非学无以广才，非志无以成学”一 句是从志向、成才、广学的关系角度谈学习；欧阳修的“立身以立学为先，立学以读书为本”则指出读书、 立学、修身之间的关系；刘开的“非学无以致疑，非问无以广识”谈的则是学和问的重要作用。考生当以 此为基点谈自己的感受和思考，不可脱离材料，另起炉灶。 2.写作任务的限制。考生需要完成的任务有二：（1）“诸葛亮、欧阳修和刘开的三句名言，你对哪句 感触最深？”“最”是审题的难点，考生需要进行比较权衡。（2）文章体式是发言稿，发言对象是同班同 学，考生写作时要有对象意识和交流意识。 3.价值判断的限制。三句名言都是对学生成长有益的格言，考生要按照任务要求在比较中选出感触最 深的一句，而非绝对否定另外两则名言。 开放性1.立意是开放的。考生可以自由选择三句中的任意一句作为感触最深的名言。选择不同的名言，立意 角度便不同，比较的点不同，立意角度也会不同。 2.联想和思考是开放的。考生不管选取哪句名言，都可以自由联想相关事例来表达感触和思考，如果 谈个人感受就更自由了。在进行比较权衡时，考生比较的角度也是自由的。 3.文体是自由的。考生可以感性表达，突出感受，写成记叙文；也可以理性思考，写成议论文，但需 明确文体特征。 解题 本题是名言类任务驱动型材料作文。和传统的名言类题目不同的是，本题增加了思维上的限制，重点 考查考生的思辨能力。题目的逻辑架构类似 2020 全国卷Ⅰ作文，考生需要在比较中选择感触最深的一句 话。题目的语料和考生息息相关，考生皆有话可说、有感可言。同时，题目也引导考生思考学、问、志、 立身、立学的关系以及应有的态度，这也体现了立德树人的教育宗旨。 参考立意 1.志存高远，学无止境。 2.让学、问二花根植于知识的沃土。 3.学然后知不足，问然后长见识。 4.立身先立学，立学先读书。 …… 下水文 修身先立学，读书乃根本 同学们： 大家好，今天举行学习的班会，选出了三则名言做班级标语，而我对北宋文学家欧阳修的“立身以立 学为先，立学以读书为本”这句感触最深。 我认为，“立学当以读书为本”。 诸葛亮说，非学无以广才，但再大的学问都来自读书。格物致知是修身的首要条件，知止而后能定， 知道学习的重要性，我们才能定下目标，静心求学，心无旁鹜。格物致知请先读书。勤读书自然就多思考， 博学之然后知不足，之后才会有深层次的审问，才会有谨慎的思考，才能明确辨析对与错，最后坚定地执 行，方能称得上立学。 立身以立学为先，立学以读书为本，所以立身之本亦是读书。张载曾说，儒者当为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。以立学为目的，方能孕 育出最诚实善良、最坚韧刚强、最博学多识的一群人。都说没有英雄的民族是堕落的民族，不读书的民族 不会产生英雄。英雄不是莽夫。英雄首先是有智慧的人，而智慧来自读书。不读书的民族终将是毁灭的民 族。正是我们古有孔孟，近有李大钊、陈独秀、胡适这样的以读书为本的立学者启迪中华儿女的心灵，才 会有今天像任正非、钟南山等一群爱国志士奋力拼搏 、逆行在前，才会有今天一群群华夏儿女的努力奋 战、无私奉献。 非学无以广才，非问无以广识，学问之本皆是读书。 清代学者刘开说：“非学无以致疑，非问无以广识。”学问从何处来？来自读书。自古做学问者皆博 览群书、厚积薄发者。古者，孔子读书韦编三绝，终成至圣先师；司马迁行万里路，读万卷史书，方能究 天人之际，通古今之变，成一家之言，写出“史家之绝唱，无韵之离骚”。 同学们，立学当以读书为本，立身也应以读书为本，我们要多读书、读好书，通过读书立身、立志、 立学，服务社会，为国所用，让我们以欧阳修的“立身以立学为先，立学以读书为本”共勉。 我的发言完毕，谢谢大家。