高考作文写作：任务驱动型作文结构框架艺术（20张PPT）

任务驱动型作文 结构框架艺术教学目标： 1.重点：形成任务驱动型作文的 框架意识。 2.难点：运用标志词句建立框架。 学一学阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的 文章。 为督促学生学习，某职业技术学院的焦老师想 出在课后用微信发红包的“新招”，对出勤率高、 学习成绩好和上课认真的同学，都发了红包。此举 一出，他的课学生没一个逃课，课堂气氛活跃，师 生关系变好。（此事传出，该校老师和学生表示认 可，觉得这个做法有新意。媒体报道后，引发争议， 有家长明确反对老师这种做法，认为用“钱”引导 学生上课，会让孩子变得功利，使教育变味。 ） 对以上这件事，你怎么看？请就焦老师、学生或家 长的表现，表明自己的态度，阐述自己的看法。要求综合 材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务， 不少于800字。 教书育人也应有“新招” （评：标题简洁、响亮） 为督促学生学习，某职业技术学院的焦 老师想出在课后用微信发红包的“新招”， 对出勤率高、学习成绩好和上课认真的同学， 都发了红包。此举一出，师生认可，又在社 会上引发了争议，还有家长认为这样会使教 育变味。我认为，焦老师是个敢于创新的老 师。在如此沉闷的教育背景下，教书育人也 的确应该有新招，才能激活教育的正能量。 （引述＋态度＋观点） 首先，传统的育人方式是以班级集体授 课制为主，以灌输为主的应试教育让学生们 抵触厌烦，远远达不到教育的目的。在这样 的情况下，老师们“八仙过海，各显神通” ，采用一些顺应时代的新招数，是理所应当 的，因为只有不断更新方法，才能不断激活 学习的动力。 其次，微信发红包的新招效果明显。大 焦老师的课没有一个逃课，课堂气氛活跃， 师生关系很好。暂且不论其效果的持久性， 但就这点，已经证明新招的可行性。 其三，如果能把“发红包”这种新 事物与传统的教书育人方法有机整合起 来，还可以给人们提供一种新的思维和 教育理念。如在互联网时代，用好移动 技术，对学生时时处处地进行引导与教 育，定能激发出无数的能量。因此，焦 老师的新招肯定能在教育界激发波波涟 漪。 （分点分层阐述理由） 有家长明确反对老师这种做法，认为用 “钱”引导学生上课，会让孩子变得功利， 使教育变味。的确，现代学生本就生长在“ 物欲横流”的环境中，一味用钱去引导学习， 极有可能变得功利，使教育变味。但是，教 育不能因存在某种风险而畏首畏尾或举步不 前。只要是“在课后”，“用小钱”，方式 恰当，不变本加厉，在红包激励的同时仍以 精神感化、正面教育为主线，发红包这样的 新举动一定能在教育中起到重要的激活辅助 作用。 （预设反方，简易批驳） 古语云：亲其师，信其道。发红包 能让学生更亲近其师，“信其道”就不 言而喻、水到渠成了。古语又云：教学 相长。学生的学习热情因红包而唤起， 那么，学生的热情必然会影响老师的激 情，终将达到“相长”的目的。教师的 魅力关键在于学术与人格。一个教师若 能紧紧依靠自身的学术与人格魅力，辅 以新巧的方法，定能让各种因素相得益 彰，形成合力，促进教书育人功能的巨 大提高。 （横向拓展） 如今，我国的教育因各种原因 而困难重重，若能多几个像焦老师 那样不甘平庸、敢于创新的老师， 拿出更多的新招，我国教育必然能 冲破重重阴霾，走向教育强国的康 庄大道。（联系实际，快速收尾）讨论： 建立作文框架应注意些什么？建立基本框架 1.一个响亮的标题 2.引述＋表态＋观点（150字以内） 引述有针对性。表态坚决、果断而明确。观点呈现不拖泥带水， 要简洁明白。 3.分点分层阐述理由（400字左右） （1）阐述理由时，要具有条理性，就是分点； （2）还要注意内容的层次性：如由浅及深，由表及里，由具体到 抽象等 （3）论证的逻辑性：多用关联词以展示思维的深广度。 4.进一步深入阐述（150字左右） 针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。 另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。 5.联系实际，快速收尾。 （100字以内） 不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终 人散、回味无穷。一个小窍门： 阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的议论 文。 在上海地铁上，一男子因随地吐痰遭到指责后， 竟不停地用污言秽语与指责他的乘客对骂，一黑 衣壮汉忍不住，拨开人群走到“吐痰男”跟前踢 去一脚，吐痰男顿时安静下来，一语不发，此时， 有出来劝架的乘客指责“黑衣男”：“打人是不 对的。”更多人则认可黑衣男的做法。这段视频 被上传到网络后，引起更大范围、更多角度的讨 论。 对于以上事情你怎么看？请你就其中某一个或某 一群人的表现，表明你的态度，阐述你的看法，要求 综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，标题自 拟。以问促思，拟好提纲： 提纲： （1）吐痰男行为的性质与危害性？ （2）吐痰男行为产生的根源？ （3）遇上这种不文明的行为该如何对待 ？ （4）怎样解决这种社会问题？ （5）假设反方，适度批驳以问促写，表明思路： （例文） 可怕的不文明 地铁上，一男子随地吐痰，遭到 指责后，还不停地用污言秽语跟乘客 们对骂，直到被另一黑衣男踢了一脚 才安静下来，一语不发。我对吐痰男 的这种言行举止深恶痛绝，他的这种 非一般的不文明是十分可怕的，它映 射出国人的劣根。 吐痰男的言行是怎样的行为？在公共场合随地 吐痰，实是不卫生不文明之举，遭到指责后竟与人 们恶语相加，这就不是一般的不文明，而是素质极 差，性格有缺陷。这种知错还不改的偏执狂，只能 算是人渣或是问题青年。一个人在公共场合随地吐 痰，也许是平时卫生习惯不好所致，纯属个人习惯 问题。但被人指出来后仍不知悔改，还口出秽语， 想为自己辩护，连最起码的“羞耻心”也荡然无存。 这种行为轻则说明他品行缺失，重则说明他心灵扭 曲。要知道：一个连最起码的羞耻感都没有的人， 肯定不成其为人；一个连羞耻感也没有的民族也肯 定是个没希望的民族。 吐痰男为什么会这样呢？这也许跟 他成长的家庭环境有关----“子不教， 父之过” 嘛；也许跟学校教育有关，如 今学校教育重成绩、轻德育，重智育， 轻做人。培养出不少道德素养欠缺的青 年；还可能与社会整体道德滑坡有关。 但无论什么原因，作为社会的一员，道 德的欠缺都需要本人深刻反思，勇于改 正，也需要家庭、学校、社会都作出反 省，改进各自的教育，营造良好的道德 环境。 遇上这种不文明的行为，我们该如何对待？一 味地当众指责，恐伤其脸面，损其自尊，导致素质 本就不高的吐痰男与乘客对骂。黑衣男的一脚，虽 暂时让吐痰男收敛脾气，但是否能让吐痰男心服， 真正认识到错误并羞愧而改呢？我看未必。因为这 种“以黑制黑”的方式，极易引发对方反弹，引起 新的仇视和敌对，结果适得其反。我认为，对这种 行为，最好能善意劝说，既能伸张正义，又可维护 当事人面子，促其反思；若不奏效，再由相关部门 介入；事后，社会要加强宣传教育，形成拒绝恶俗、 弘扬美善的社会舆论氛围，让“社会秩序，人人有 责”“文明拒绝粗鄙”等成为公众的意识。惟其如 此，文明之花才会遍地开放。 也许有人说，不就随地吐一口痰 吗？至于如此大做文章吗？固然，一 口痰是小事，很快就随风蒸发。然而， 如果这个人的痰里携带病毒呢？如果 人人都这么认为呢？那公共场所的环 境文明有谁来维护？我们将生活在怎 样的一个社会中？ 我国是人口大国，国人素质参差不 齐，这就要求我们尤其要注意自己的一 言一行。如果国人都没有良好的公共卫 生意识和公德意识，那么文明从何谈起 ？进步从何说起？发展的质量如何保证 ？ 如今，国家发展了，生活富裕了， 我们高兴，我们幸福。但我们更需要健 康的道德土壤！那就让我们一起努力， 不做“吐痰男” ，勇做“道德君” 吧！