高考作文写作：春天的怀念 导写（附：素材加油站及范文点评）

高考作文写作：春天的怀念 导写（附：素材加油站及范文点评） 1 名师点题 什么文章好看？有句老话总结得好，“文似看山不喜平”，文字有起伏才有美感，也才 能吸引人。因此在设计情节或构思文章结构的时候，可以采用情感变化，抓住几个词语埋 在文字下面，那么文章不仅有了一条情感暗线，也会有起伏，有戏剧张力，自然也更容易 吸引读者一边吃瓜一边看下去。 2 作文真题 请以“春天的怀念”为话题写一篇文章。 3 进阶秘笈 春天的怀念 主题词：童心；慈善；助学 三月，初春的裙边，浸透粉妍，晕开远处桃花点点（抓住春天特有的景物“桃花”，呼 应了题目中的“春天”）。微风乍起，花影婆娑。朦胧间，我仿佛听到了当初那群孩童的欢 声笑语…… （朦胧与仿佛两个词语互相呼应，引发作者对往事的回忆） 那年初春，母亲与我去外地助学。“真是的，不在家里好好待着，去外地助什么学啊？” 刚上车的我心怀不满。 （句中的“不满”与后文的感动形成鲜明对比，这个词语也是作者情感变化的支点） 我把头歪向窗外，一旁，景换若水流，不断地向农村进发。 不知不觉间已来到了目的地。缓缓走下大巴车，目之所及，平地上几株桃花迎风招展， 桃之夭夭，灼灼其华，给这原本朴素的村庄增添了几分别样的色彩（“别样”一词暗含小作者情感的转折）。“我们此行的目的地是这里的民族小学。”母亲说着，用手拂过我额间的 几缕发丝。其笑语盈盈间，似乎也抹去了我初来此地的几分烦闷。 通往民族小学的道路异常泥泞，尽是坑坑洼洼。这里的孩子难道每天都要从这里上下 学吗？念及至此，心头也不由得沉重了几分。 （作者情感再一次发生了变化，从上一段的“烦闷”转入到 “沉重”，间接写出了道 路的难走） “到了，就是这儿。”步行数百步，我们来到了民族小学。几座平房已是方圆之中最高 的建筑。走进教室，映入眼帘的是几个蓬头垢面的孩子（从后文来看，使用“蓬头垢面” 有些不妥，建议更换），他们的衣服颜色暗淡，陈旧无光，漆黑的双眸直勾勾地看着我，带 着几分惊愕。 “来，这是这一次的助学人员。”校长将我们引到他们身边。似乎是听了校长的话，原 本一双双局促的目光渐渐变得柔和起来。我心中最柔软的地方仿佛被轻轻触碰。 “大哥哥。”前面的一个小女孩指着黑板。转过身来，只见黑板上歪歪扭扭写着几个字： 欢迎爱心人士。 （歪歪扭扭的四个字“爱心人士”营造了情感场景，提升了文章主旨，最动人的情感 在碰撞中产生） 我的鼻头不禁微微一酸，回眸望去，那几个孩童的瞳仁仿佛是这个世界上最晶莹的宝 石，将我的心照得一尘不染（运用比喻的修辞，对孩子们的眼神进行描写，生动形象）。我 俯下身来说：“哥哥来教你们写字吧。”我握住一个女孩的手，一笔一画地写下了她的名字， 字迹娟秀。 那女孩抬起头，一双澄澈的眸子里仿佛倒映着窗外的万顷苍穹。“哥哥，我一定会好好 学习，到城里去找你！”我心中微微一颤，不自觉重重点下了头。 “哥哥，这个送给你。”那个女孩塞给我一个桃花做的书签，上面写了她的名字。“还 有我的……”一旁的孩子纷纷将礼物送给我。一时间，我竟芬芳满怀。 细碎的阳光静静流淌在手边。远处，一棵桃花树在风中轻舞，那一瓣瓣娇艳的桃花（作 者借助桃花，引出后文孩子的笑脸，这样的处理，隐含作者的情感和祝愿），那一张张孩子 的笑脸，也许便是这春天里，最美好的怀念。 （结尾呼应题目，突出主旨）4 素材加油站 （南朝）江 淹： 春草碧色，春水渌波，送君南浦，伤如之何！ （宋）王沂孙： 波暖绿粼粼，燕飞来，好是苏堤才晓。鱼没浪痕圆，流红去，翻笑东风难扫。荒桥断 浦，柳阴撑出扁舟小。回首池塘青欲遍，绝似梦中芳草。和云流出空山，甚年年净洗，花 香不了？新绿乍生时，孤村路，犹忆那回曾到。余情渺渺，茂林觞咏如今悄。前度刘郎归 去后，溪上碧桃多少。 简 媜： 无论如何，请你满饮我在月光下为你斟的这杯新醅的酒。此去是春、是夏、是秋、是 冬，是风、是雪、是雨、是雾，是东、是南、是西、是北，是昼、是夜、是晨、是暮，全 仗它为你暖身、驱寒、认路、分担人世间久积的辛酸。你只需在路上踩出一些印迹，好让 我来寻你时，不会走岔。 顾 城： 因为你要做一朵花，才会觉得春天离开你；如果你是春天，就没有离开，就永远有花。