高考作文临场高频问题“风控”与急救方案

高考作文临场高频问题“风控”与急救方案 有同学经常问我——老师，我作文写完了才发现跑题了，有什么方法可以补救吗？船 到码头车到站了，绕道拐弯都没有回旋余地了，就是我送你“灵丹妙药”，请问此时才惊觉 跑题，还来得及治疗这个硬伤（审题立意环节出现重大技术失误）吗？写完作文，你还能 剩下多少时间？作文答题卡上还有多少位置？ 由于高考作文的时限性强，写完后发现跑题，确实难以很好地补救，但是，这个硬伤 是完全可以事先避免掉的，有道是“愚者暗于成事，而智者见于未萌”。考场作文出现失误 或问题属于正常状况，但并不是所有失误和问题都能在考场上补救解决。把失误或问题消 灭在事先或萌芽状态，此乃上策。 听说过“风控”这个概念吗？“风控”即风险控制，指风险管理者采取各种措施和方 法，消灭或减少风险事件发生的各种可能性，或风险控制者减少风险事件发生时造成的损 失。在金融领域，风控是投资人判断平台安全性的重要依据。他山之石，可以攻玉。“风控” 这样始于金融管理的策略，完全可以迁移高考作文领域。 打个比喻，如果早知道肠胃不好，炒菜时就少放或不放辛辣佐料，宴会时就少喝或不 喝白酒——智者能见于未萌，更何况问题已经生成呢？从“治病救文”向“预防文病”超 越转变，化被动急救为积极防范。事先有针对性地预防，消弭风险于“未萌”之中，“消灭 或减少风险事件发生的各种可能”，这正是制定“高考作文临场问题‘风控’与急救方案” 的旨归。 下面，我考场作文高频临场问题给出“风控”与急救方案。积极的“风控”是基石， 是我们迎战高考考场作文的重中之重，这一手要扎实牢靠；临场的“急救”，旨在以防万一， 预测最坏的局面，做足最踏实的预备----“风控”与“临场急救”，咱们两手一起抓，两手 都求过硬。临场高频问题 1：怎样预防考场作文跑题，帮我制定一下“作文跑题”的“风控”方 案吧。 “风控”方案： 不同类型的高考作文题，需要了如指掌，所谓“知己知彼，百战不殆”。首先熟悉高考 作文的常考题型和各个题型审题立意方法，这是“知彼”。其次，清楚自己审题立意方面的 短板或不足，知己之不足，然后高考前强化训练之，此所谓“知己”。 篇幅有限，高考作文常考题型的审题立意方法，这里不再一一阐述，同学们可以参看 《高考一类文计划 1》和《高考一类文计划 2》，这两本书中给出了很多实用、好用的审题 立意方法。这里，笔者送同学们一颗定心丸：只要你拥有“审题立意的基本思想”，也就是 “全面·重点·联系”，即全面审读作文问题情境材料，抓准核心要点信息，思考厘清它们 （一般是两个因子）的逻辑联系，不要过度解读——文章立意一般都不会跑偏。 临场高频问题 2： 作文写到一半时，发现“偏题”了，还有没有救回来的良方呢？ “风控”与急救方案： 这个可以有，“亡羊补牢，犹未晚也”，才丢了三两只羊，“补牢”还是完全可行和有 效的。作文写到一半左右时发现“偏题”，最常见的表现是“审题立意不全面”，这个不难 急救。因为现在常考的任务驱动型作文，思辨说理一般涉及 A 因子与 B 因子两个方面的逻 辑关系，而“审题立意不全面”就是 A 和 B 两个因子，丢了其中一个。那么，补救的方法 就是把文章前半部分丢掉的那一个补上去，后半部分还有空间展开思辨分析，你也还有时 间进行补救。一言以蔽之——“丢啥补啥”。 “偏题”的另外一种常态，补救起来就戛戛乎其难哉！其多表现为“对作文题材料的 过度解读”，简单地说就是审读作文题材料时，想多了，分析推理跑远了。作文写到一半时 才察觉到，怎么救急？三个字：“拉回来”！前半场的已成定局，后半场“回归本位（正 确的立意）”。但凡作文跑题，临场救急之策，总难使作文完美无缺。就如身体受过外伤，怎么补救 修养，难免留下疤痕。这也是笔者一直强调“风控为主”的缘由。 临场高频问题 3： 我在考场上老害怕作文写不完，审题立意后就匆匆下笔，可是写 着写着就卡壳了，不得不停下来苦思冥想，想起来一点写一点，断断续续，硬把作文挤够 800 字，分数也多是四十二三分，这怎么解决呢？ “风控”与急救方案 ： “挤”出来的作文，常常是 前半文还切合题意（符合中心论点），挤着挤着，后半文 就“歪”了（偏离中心论点），这可能是你作文得分偏低的主因。就像我们刷牙挤牙膏，牙 膏是软体的，越挤的长它的形状就越“歪”。 先贤云“谋定而后动”，考场作文也是如此。你“谋”未确定，就开始“动”了，如同 自驾游，旅游路线事先没设计、规划好，或者没配备导航仪，就急匆匆的上路了，只能凭 个人感觉朝大致的方向奔驰，那么，迷路、偏道、走回头路等等，也就成了正常结果了。 考场作文，恰因为时间紧压力大，而更要先“谋”而“后动”，谋什么？作文路线图！ 就议论文写作而言，审题立意之后，这个“作文路线图”具体有哪些站牌站点？简言之， 有三大站：是什么—为什么—怎么样，或者构思设计好三个分论点-----这是大致的路线图， 心有路线图，上道不迷路！ 当然，上面这个路线图，需要平时多加训练，方能流畅操作，现在可以加强这方面的 训练了。临场高频问题 4： 老师，考场作文时老紧张，总是不能很快地找到例子，可急死个 人了，想听听老师的高见。 “风控”与急救方案 ： 高见不敢说，急救的法子还是有的。支你两招—— 一、“一生二”法。 老子有言“一生二，二生三，三生万物”，仿用一下“一例可生为二例，二例可生为四 例”，有一个例子在手，作文内容充实就可以无忧了。怎么操作的？其实就是正反双向联想 思维与“假设思维”的联合，例如，以“保持初心，砥砺前行”为立意，考场上你脑子里 只有“军中‘老虎’谷俊山忘记初心，腐化堕落，终身败名裂、祸国殃民”这一个例子（论 据），怎么“一生二”？-----运用“假设思维”——“假如谷俊山没有忘记初心……”，看， 不仅一例变成两例，而且正反对比，还有虚实结合之妙，内容实了，说服力也增强了。 二、“借船出海”法。 何谓“借船出海”？“船”就是作文题的材料，“出海”就是写考场作文。绝大多数作 文题的问题情境，都“有料”，或人物事例，或社会现象，或人物言论，或诗句谚语。这些 不都是写作文的“好料”吗？一般情况下，作文题的原材料是允许考生运用到作文中的。 如此以来，即使作文题中只有一个例子，也无妨，再拿出上面那一招，岂不美哉！再啰嗦一遍，还是加强“风控”意识，事先储备，用心积累，所谓“手中有粮，心中 不慌”。 临场高频问题 5： 老师，考场写作时，常遇到一种情况——举完例子了，却发现所 举例子并不恰当，很让人纠结，请老师透漏点急救秘笈？ “风控”与急救方案 ： 这种情况的急救需要具体情况具体分析。如果所举例子不长，只有两三行，就快刀斩 乱麻，在所写的字行上轻轻地划一道线即可。千万别猛涂抹，弄得“满脸青春痘”，影响得 分。如果例子的分析论证充分展开了，所占行数也较多，划掉不现实，就“贴标签”吧—— 把立意（中心论点）的核心词语，“贴”到分析论证得句子中间，或是“镶嵌”到字行与字 行的相应空白处。 根据阅读心理学的常识，人的联想方式虽多样，但所联想的人、事、物之间，必具备 相关性，不可能联想到毫无关联的东西。因此，立意确定后，你所联想到的例子，应该是 与立意相关的，可能不够典型，但是管用。你所说的“发现所举例子并不恰当”，更多是因 为分析论证中，没能把例子与论点统一好、融合好，造成例子展开时意义重点的偏移，未 能鲜明有力地证明观点。那么，“贴标签”急救法，正好可以局部地弥补这个缺陷。 作为“风控”措施，平时注意“事与理的协调融合”，练好“就事析理”功夫。 临场高频问题 6 ：老师，现在高考写任务驱动式作文，我也知道，但每次考试时，总 是得个平均分，甚至更差，语文老师说我“没有明确交际对象”，是硬伤。老师，我真的很 受伤，能帮我扶伤救困吗？先谢了。 “风控”与急救方案： 欲救火，需先明火情，尤其是起火点。你总结过“没有明确交际对象”这种考场作 文失误诞生的原因吗？审题不周密之故也。这个急救起来没那么麻烦，建议：抓好两头，兼顾中间。 两头即开头和结尾，既然“没有明确交际对象”，那就补上呗，补它一个明明白白；兼 顾中间，指中间各段的首句或尾句，把交际对象明确地“嵌”进去。当然，同时注意文体 格式，结合格式的特点，恰当地“镶嵌”。 打了补丁，终究是破了相了，不好看，还是多“风控”吧，从审题开始。怎么“风控” 呢？给你支一招----平时多练习写“书信”体议论文，为什么这样做就好？道理不复杂，任 务驱动式作文，不论写作要求明确不明确“书信”体要求，但不影响咱们写成书信体作文， 而且，只要写成了书信体，交际对象自然就明确表达出来了----“没有明确交际对象”的缺 憾，不就不复存在了吗？当然，如果高考写作要求规定了写演讲词等其他文体样式，那就 按要求来吧。总而言之，“全面审题，包括‘写作要求’部分”，这是基本功，也是一个“风 控”要点。 临场高频问题 7： 考试时老怕作文写不完，一个劲往前赶，可是，写完之后，发现 作文的结构很混乱，这个问题还有法挽救没？ “风控”与急救方案 ： 结构问题，属于文章的形式问题，文章都写完了，结构也已固化，咋整？能有所作为 的，还是打补丁。在合适的地方，如起承转合处，在字行之间空隙里，添加简明的分论点 ——但未必能与上文或下文内容相合拍，但是能在结构形式上给阅卷老师“结构合理、清 晰”的感觉，也算是一种挽救手段吧。 还是建议同学们在平时的复习备考中，熟练掌握议论文、记叙文的常用结构，多“风 控”，预防出现这个难以很好处理得临场问题。 临场高频问题 8 ： 老师，有时候在考试时，考试快结束了，可是作文还没写完？真 是让人悲催啊，老师，万一遇到这种情况，咋办为好？“风控”与急救方案 ： “考试快结束了”，到底还剩下多少时间？还有多少字没写完？实事求是地说，如果 剩余时间很少，而所缺字数较多，神仙也救不了；但是，如果还剩下五分钟左右，而你仅 余下结尾没写完，这种情况倒是可以给你送两招。 首先，勿慌乱，因为正常情况下，五分钟可以完成百字书写量，也就是说，你还有足 够的时间资本。但是，算上思考因素（写什么、怎么写），这个资本就捉襟见肘了。所以再 给你第二招：借“首”造“尾”——议论文写作，开头提出中心论点，结尾收束全文，首 尾一般存在照应关系。那么，形势紧张之下，“化头为尾”，或变化一下句式，或调整一下 句序，或更换一下词语等，一个呼应开头的结尾便可快捷有效地制造出来了。 有句名言说得好“成功偏爱有准备的头脑”，其实这个“怎么能快捷有效的结尾”的问 题，还是能通过“风控”来消弭于考前的。具体措施是，考前一两个月，可以进行“结尾 专题训练”，有效而快捷的方式很多，如“头尾照应式”结尾，号召式结尾（总结一下中心 观点，并发出呼吁），畅想式结尾（对问题的解决进行积极乐观的展望，或想象预测问题的 发展趋势）等----考前连上三五次，应该能熟悉思路与方法，考场之上应该不会产生“写不 完”的苦恼了。 高考作文没有彩排！临场应急急救，不得已为之，下策是也！积极“风控”，防患于未 然，谋定而后考，备足而作文，上上之策也！提醒同学们，充分备考，主动“风控”，从容 应对 2021 高考作文！