写作训练的专项序列化（作文系统训练之6专项3大步）

写作训练的专项序列化（作文系统训练之 6 专项 3 大步） 凡事预则立，不预则废。高中尤其高三议论文写作训练，如何系统有效训练？首先 须在“预”上做文章，“预”得科学性可行性，是增速提效的关键。否则，别人怎么走，我 也怎么走---笼统地导，再笼统地练；简单地练，再简单地评---没章法，无体系，脚踩西瓜 皮---滑到哪儿是哪儿；甚至主要依据老师贫乏而有限的写作体验或感觉，想一曲是一曲， 想到啥就练啥，仿佛“打迷踪拳”一般，腾云驾雾，信马由缰，练来导去，如醉汉夜行， 晕晕乎乎，终会栽个鼻青脸肿。 那么，怎样科学高效地展开系统序列化训练？结合笔者多年的写作学研究，立足二十 年来对高中生议论文写作实际状况的调查研究，小结出以下训练方案： 高三高考议论文备考大战略：六大专项，三大步 基本功的训练，是夯实地基性的工作；地基不牢，大厦动摇。但是，议论文写作，地 基性的工作有哪些？以往，笔者也是“次次大总统”（大而总之，总而统之，美其名曰“综 合性训练”，随后是“综合性点评”），高一如此，高二如此，高三还如此，三年下来，议论 文“大总统”练成了---山还是那座山，河还是那条河，学生的写作水平不见什么提升。 如何化解这一写作训练耗时低效的迷局？痛定思痛，反复调试，笔者推出了“三大步， 六专项”议论文训练体系---化笼统训练为“专项与综合相结合，长线训练与短项训练相融 合”，“化‘一次性写与评’为‘三步优化纵深训练升级’” 一·六大专项 材料议论文写作六专项 专项之一:立意先行，审题立意硬过关 新材料作文审题立意训练与书写矫正提升，这是两个长线训练项目，贯彻始终，不 需间断。审题立意回回练，确保立意硬过关。书写矫正不大意，次次矫正求改进。同时， 这也是客观训练内容决定的，因为，每次写作训练的对象（材料）不相同，那么，审题立 意的基本原则与方法，也就需要再运用，再巩固。书写质量不高，更因为其成因的复杂性 和个性化，需徐徐而为之，慢工细活，日久方见功效。专项之二:事实胜于雄辩，空论祸文殃人 议论文内容，何谓充实？何为新颖？何谓有力？这是议论文写作的重头戏。其现实意 义尤其明显---言之无物，内容空洞；生拉硬扯，无病呻吟---这类习作，为数不少。“论据的 认识与论据的开发运用”必然成为议论文训练的重中之重，不专题，无以解之。 专项之三:议论说理重思辨，思路清晰理明白 怎么开头？怎么收束全文？这不是重点，重点在“议论思路如何设计”。目前高中生 议论文写作，普遍存在的短板是---不知道“议论说理为何物”，典型的表现是“三五个例子 （论据）随意堆”---这个问题就严重了。 首先厘清“议论说理”的基本内涵和要求，思辨的展开与推演，这需要进行必要的哲 学铺垫，例如，“全面辩证观”、“历史发展观”、“主次矛盾观”等基本哲学认识与分析运用 技能。而后，方是“议论思路的合理设计”。 专项之四:论法灵活多变，说理行云流水 “论证”是门学问，也是一门艺术。为达到“以理服人”的议论说服目标，如何论证？ 必然成为议论说理桌面上的选项。当然，不是那么难以企及，高中生在这个领域还是有较 厚实的功底的。 专项之五:语言表达现个性 ，自是花中第一流 作文的本质在“思维”和“表达”两块基石之上。语言表达，这里说的是议论文的语 言表达，有什么特性？需要采用哪些手段才能创造或让学生达到这种表达特性的要求？不 唯如此，还有一个更高层级的追求---议论语言的个性化---这些目标，不进行专项的指导和 训练，绝不可能“会当凌绝顶一览众山小”。 眼前的局势并不容乐观，议论语言的寒碜与苍白，抑或是议论语言的所谓“散文化”， 均是议论文写作前进道路上的绊脚石，得专项治理方能见成效。 专项之六:外树形象非小事 ，书写卷面添春色 议论文作品之“外树形象”，应包含两个方面的元素，一者“议论思路的设计”，这是 内在脏器对外在形象的影响，思路不明，则必然“形于色，发于声”，外现为议论结构的残 疾；二者，就是书写与卷面了，至于形式对内容的反作用力及其效果，不言自明，不可掉 以轻心，需长线训练以改进之。 如何实施“专项与综合相结合，长线训练与短项训练相融合”战略？笔者摸索出较为可行的路子：一周专题练，一周综合练；专题练专项，综合评重点（评作文时，勿面面 俱到，而是结合上次之专项训练，突出重点，主评一两点，并跟踪矫正修整，升级提质。） 实训示例： 阅读下面的材料，按要求作文。（60 分） 一代有一代之风度，一代有一代之生活。先秦时讲君子风范，有所为有所不为；魏晋 时讲风度与风骨，追求任性放诞、清俊通脱；汉唐时讲气象，以开放包容著称；宋明时将 风韵，追求趣味与性情……但是在现代风度上，大家发生了分歧，有的说是创新，有的说 是竞争，有的说是穷忙、宅、腐、控，还有说是休闲、旅游、健康… 你觉得现代风度是什么？请写一篇文章阐述你的看法。 要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；③不少于 800 字；④不得抄袭，不得套作。 专项训练目标： 1·议论思辨与议论思路设计 2·审题立意（长线目标） 凤头（写清立意即可）： ----------------------------------------- ----------------------------------------- 分论点 1： ----------------------------------------- 分论点 2： ----------------------------------------- 分论点 3： ------------------------------------------ 二·三大步骤 写作如锻造宝剑。一柄好剑，材质得优，更需锻造，淬火重生，打磨抛光，如此过程，方得其锋利坚韧。作文亦如此。日常作文训练，多拘泥于“一次性”，笼统地练，笼统地评， 看似一条龙，实则过眼云烟，难留痕迹，难得积淀与升华。 如何让作文水平升级？答曰：二次，乃至三次评修，锻打锤炼，淬火再锻，打磨抛光， 在初写中尝试，在尝试中暴露，在品评中发现，在发现中矫修，在矫修中浴火重生。好东 西都是费劲的，此乃造育精品之不二法门。 至少可以做到，一次作文，两次训练。 第一步：第一次写作，形成初稿 第二步：品评，老师导评，生生互评，相互结合 第三步：以法（文法，作文之道）而动，修改升级 修改升级，六字练法--- 1·修---议论语言，平淡无味者---生动、形象、麻辣、含情 2·调---句式单一呆板者----灵活多变，多问，多叹，多起伏 3·补---空论无据者----补充例证 4·删---废话、杂话者---删无赦 5·换---论据不典型，或陈旧者----换新颖时尚的 6·改---论法单调者----改进之，多法并用 7·正---字体、卷面残疾者----正字体，洁卷面 附：评改示例 论教育（标题） 【评价与修改】这个标题有特点---太“大气”，月满则盈，题“大”则“空”，这样空 洞抽象的大题目，800 字议论文不宜也；还是具体点，“小气”点好，不妨改为“教育：是 老师的独角戏吗”。 【修改，留给学生】 “ 这是一个最好的时代，也是一个最坏的时代”，真理畅行，歪理也飞扬，例如，一 个听说还很出名的教育家说：“没有教不好的学生，只有不会教的老师”---真是，我的个 神啊，教师都成了神了！我们承认，在教育的地盘上，教师确实很重要，但也不能因此而 神化教师，而要以理性的眼光，正确看待教师，对待教育。【141 字】【评价与修改】区区 800 字议论文，这个“头”就 141 字，大了点，俗话说“凤头”， 以其小巧灵秀为美，岂可如此“大如牛头”，形式不美，精缩至 100 字左右为妙；另外，“ 这 是一个最好的时代，也是一个最坏的时代”此等引用，言不及义，看上去挺美，实则干扰 中心，不如删去，随意引用或套用，这种文风得刹一刹。 【修改，留给学生】 教师不是万能的。 俗话说：“三百六十行，行行出状元。”不可否认的是，每个行业都有精英和凡夫俗 子，但每一个职业人都不可能法力无边，“包治百病”，骗子除外。教师这一职业也是如此。 在教育日益普及的今天，教师的个人能力、品质无法都得到严格保障，实在是情理之中的 事。而不顾这些事实，给老师戴上灵魂工程师的大帽子，甚至得出“没有教不好的学生， 只有不会教的老师”的大结论，真是叫人匪夷所思。【178 字】 【评价与修改】设计好了第一个分论点，从“析原因”角度，并展开了分析，较成功。 但有不足，就是“空论”，宜添加典型论据，远至孔子，近到现实中的教师，均可。 【修改，留给学生】 得家庭教育者，可得人生之美好未来。 富二代，通常给人留下的印象就是吃喝玩乐、不学无术，但是，王思聪这个超级富 二代---大多数人对他的了解大概只是网上传来的花边新闻，以及打游戏中认识到的一个花 钱大手大脚的家伙。但是，事实并非如此，他从小就受到良好的家庭教育，其父王健林在 王思聪小的时候，就潜移暗化，给他“凡事要靠自己”的思想熏陶。长大后，他就自主创 业，父亲给的创业基金，在他门下已经翻了几十倍上百倍了。【181 字】 【评价与修改】设计好第二个分论点，从“析原因”角度，与第一个分论点形成互补， 说理清晰。同时，论据典型且新颖，增强了说服力。 【修改，留给学生】 拒绝“佛系”，奋斗赢未来。 “不经历风雨，哪里见彩虹”，不吃苦，不奋斗，哪能长风破浪灿烂人生？特别是在 年青的时候。材料中小罗虽然天资良好，却“只想考个二本”，如此“佛性”，小小年纪， 不思拼搏奋斗，只想轻松悠游，实为我背之耻!遥想马云当年，高考失败，可他于失败之中， 奋发打拼，继续奋斗，终于跨过高考这道坎，为阿里巴巴帝国的崛起做下了有利的铺垫。在时代日新月异的今天，“佛性青年”已无法在时代发展的洪流中站稳脚跟。只有拼出来的 未来，没有“佛”出来的成功。只有奋斗，只有流尽了汗水，才能让我们的青春无悔！【235 字】 【评价与修改】这一部分，问题严重。分论点设计，游离了中心论点（或中心话题“教 育问题”），跑偏了---实际上，这部分的论据是完全可以纳入到中心话题轨道上的，马云事 例无非要证明“自我教育，自我成长，才是教育的真谛”，如果这样写的话，很合乎逻辑， 与前两个分论点之间也构成了递进关系，也指出了“教育问题”的根本之计。可惜的是， 作者从分论点到论证分析，在文字表述上，越走越偏。 这一部分，本心很好，针对现实，针砭时弊，本可以增强本文的说服力量。 【修改，留给学生】 要想孩子成为一个优秀的人，学校老师的教育固然重要，但，成长和成功，更多的 力量来源于家庭教育，还有个人的主动努力。【56 字】 【评价与修改】这个结尾，简洁明快，我看行。当然，如能在议论语言方面，增点情， 加点文采，效果会更好。 【修改，留给学生】