制作年历教学目标:1.使学生在制作年历的数学活动过程中,巩固关于年月日的知识,从年到月再到日,掌握它们之间的内在联系。2.引导学生在探索年历制作方法的同时,体验年历在生活中的作用,激发学生学数学,用数学的兴趣,以及收集,整理,分析信息的能力。3.培养学生之间的交流借鉴。资源共享的合作意识。教学过程:一、创设情境,回忆旧知师:通过这几天的学习,你都了解了年月日的哪些知识?引导学生整理年月日的知识。师板书:一年有12个月大月(31天)1.3.5.7.8.10.12月;小月(30天)4.6.9.11.月;二月28天 29天平年 闰年 365天 366天师:你们这些知识是通过研究什么来学习的?生:年历。二、创设情境,激情引入谈话引入:同学们,现在是几月份了?生齐答:12月14日了。2008年过去了,新年就要到了,哎,咱们商量一下,我们可以给班级送上一份什么新年礼物啊?生1:送给班级我们的好成绩。生2:我们可以送给班级新年的日历。师:你真是和老师想到一块了,咱们制作一份精美的、2006年的日历,作为献给班级的新年礼物,怎么样?生齐答:好啊! 三、制作年历1.合作交流,解决问题师出示一张只标有2009和各月份的大图画纸;12个月份的月历。师将12个月的月历贴在黑板上。师:这12个月的顺序不小心被老师打乱了,你能帮助老师排列好吗?师:通过观察每个月的天数,你首先能找到哪个月?为什么?生:我首先找到2月,因为只有2月是28天。师将2月贴在年历上。师:知道了2月,那么一月和三月怎么找呢?你有什么好办法?生:一月和三月都是大月,就从31天的月份找。生:我建议把大月和小月分开放;这样能找得快些。师将大月和小月分成两组,问:31天的有7个月,你怎么确定1月和3月呢?生:我昨天观察了好几张年历,每个月的最后一天和下个月的第一天是连着的。比如:1月31日如果是星期一,2月1日就是星期二。师:你的发现帮了我们一个大忙,大家根据他的发现赶快找一找1月和3月吧!生很快找到一月和三月,并贴在大年历上。师:从四月开始在找你需要注意什么?生:每个月的最后一天和下个月的第一天按星期几来看是连着的。生:还要看你找的是大月还是小月。生依次找到其它月份,并贴在大年历上。2、看日历:师:年历上12个月按月份排好了,观察每个月,你能发现什么?生:每个月横着看相邻两天相差1,竖着看相邻的两天相差7天;生:我发现每周都是从周日开始到周六,下个月再接上。生:我会一个绝招,你只要告诉我今年的几月几日,不看年历我也能马上告诉你是星期几。师:真的吗?那就考考你,“六•一”儿童节是星期几?生思考片刻:“星期三。”“8月24日呢?” “也是星期三。”师:你还真有办法,一会下课教教我们行吗?生很高兴,“行!”。师:年历上还缺少什么?生:缺少节日。师:你都知道我国的哪些重要节日?生1:我知道“六.一”儿童节、“五一”劳动节;生2:我知道建军节、教师节、国庆节……师:在年历上找一找,这些节日是几月几日星期几?生:国庆节在10月1日星期六。教师填在大年历上。师:谁知道我们祖国建国是在哪一天?生:1949年10月1日。 (课件出示:1949年10月1日毛主席在天安门图片、举国欢庆图片)师:大家算算到今年10月1日的时候,我们国家已经经过了多少周年?比比谁动笔最快?(学生在课堂本上演算。)生:我用2009减掉1949,得60,我国已经成立了56周年。师:哇,我们国家已经经过了60周年了!我提议在今天这个课堂上,我们大家都来为我们国家走过了60年的光辉历程高歌一曲!(师生齐唱“我爱北京天安门”)师:我们小朋友不仅要知道祖国的生日,更要从小热爱祖国。师:你还了解哪些节日,和同桌说一说。生边看年历边说节日。3、猜生日:每年我们除了要庆祝一些节日外,还有一个值得纪念的日子就是生日。师:请你来猜一猜老师的生日:“我的生日和元旦在同一个月,是倒数第四天。”生:1月28日。师:你能间接地描述一下你的生日,请同组的同学猜一猜?小组交流,每组选一位同学请全班同学猜猜他的生日。(本组同学不说)。生1:我的生日和妇女节在同一天;生2:我的生日和劳动节在一个月,第三个星期第一天;生3:我的生日在第四季度第一个月,日子比月份多1;生4:我的生日是“五一”劳动节后的第九天;生5:我的生日第一个小月,下旬第二天;……每个学生的生日被猜出来,老师都将他的生日填在大年历上:“在2009年我们将一起给每一个同学过生日。”师将制作好的大年历贴在教室的墙上,准备2009年使用。师:大家对日历已经非常了解了,一份实用的日历除了有日期和星期以外,还有关于重大节日的标注,等会儿我们今天做的时候,也要把这些重要的节日标注出来。三、全课总结1.通过今天的活动,你有什么新的收获?2.师总结。