多位数乘一位数（连续进位）的教学设计

多位数乘一位数（连续进位）的教学设计 教学内容：课本第78页例3，练习十八第1――4题。教学目标：　　1、使学生掌握两、三位乘一位数连续进位的方法，并能正确地进行计算。　　2、培养学生的分析、概括能力。    3、培养学生主动获取知识的良好学习习惯。重点难点：掌握连续进位的方法。教具准备：课件。教学过程：一、学前准备：1、口算下面各题。3×8＋5＝       6×9＋8＝     5×7＋6＝       2×7＋8＝      6×3＋5＝       5×8＋7＝2、说一说计算两、三位乘一位数时应该怎样计算？（从个位乘起，用一位数依次去乘多位数的每一位，哪一位的积满几十，就向前一位进几。）3、计算下面各题。请三位同学板演，并说说自己是怎样计算的。　2　9　　　　　　　　1　4　2　　　　　　1　3　1×　 3　　　　　　　×　　　 4　　　　　　×　　7（设计意图：通过复习，为学生学习新知做好铺垫。）二、学习新知：1、出示例3的情境图。2、引导学生说出图意。学校正在召开运动会，老师和几名同学为运动员们准备了矿泉水。每箱24瓶，9箱一共有多少瓶？（设计意图：通过学生独立的试算，让学生自己经历多位数乘一位数连续进位乘法的计算过程。为他们提供了独立思考、合作交流的空间，学生以探索着者的身份获取知识，学得积极主动，有效地锻炼、培养了学生的学习能力。）3、怎样列式，为什么？24×9，也就是求9个24是多少。4、先估算一下，9箱大约是多少瓶？10箱是240瓶，9箱一定比240瓶少。把24看成20，20乘9等于180，9箱比180瓶要多。5、计算方法（1）20×9=180  4×9=36   180+36=216（2）20×10=240   240-24=216（3）用竖式计算。请一位同学到黑板板演，其他同学在练习本上试算，做完后共同订正。　　　　2  4　 ×　    9　　　2  1 6请计算正确的同学说说计算过程中需要注意的地方在哪里：个位4×9＝36，向十位进3后，十位上2×9＝18，表示18个十，18个十还要加上刚才进上来的3个十，共21个十，这个2应写在积的百位上，1应写在积的个位上。师小结：用一位数乘另一位的十位后要看个位上乘得的积有没有进位，如果有进位，不要忘记加上进位的数，如加上进位的数后又需进位，那么还需向百位进位或把最高位写在百位上。（设计意图：加深学生对算法的理解和认识，使学生能够正确进行计算。）6、练习，用竖式计算。36×7＝　　  　27×9＝　　　　48×6＝　　　　45×3＝学生独立完成，算完后组织学生讨论，在计算过程中，这几道题的主要区别在哪里？（有两道题十位乘完后再加上进位数后最高位没有改变，有两道题加上进位数后最高位又增加了1。三、巩固练习：1、自己列算式计算：137×6＝2、学校运动会开幕式，有4个方阵，每个方阵128人，一共有多少人？3、说说上面两道题计算中需要注意什么？四、课堂作业：1、练习十八第1题。2、练习十八第2题。3、练习十八第3题。4、练习十八第4题。（设计意图：练习设计融知识性、趣味性于一体，激发学生浓厚的学习兴趣，使他们积极思考，主动参与，轻轻松松做数学。）五、思维训练：最大的一位数与最大的两位数的乘积是多少？六、课堂小结：这节课我们学习了两、三位数乘一位数连续进位的方法，计算时同学们一定要认真、仔细，如果哪一位上有进位的数，千万别忘了加上。