《秒的认识》教学设计

《秒的认识》教学设计教学目标知识目标：1、使学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。2、使学生初步建立1秒、1分的时间观念。能力目标：1、经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。2、通过小组合作学习活动，培养学生的合作意识，数学思考和语言表达能力。情感目标：1、 让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感。2、 帮助学生培养珍惜时间的良好习惯。教具、学具准备：多媒体课件、钟面的教具、学生每人准备一个钟（或表）。教学过程：一、创设情景、导入新课课前十秒钟倒计时（师生一起数，10.9.8.7.6.5.4.3.2.1）上课同学们，像这样的倒计时，你还在哪些地方见过？春节联欢晚会上倒数。神舟七号飞船发射升空。象刚才这样计算很短的时间我们应该使用什么单位？（秒）我们就要用到今天我们就一起来学习比分更小的单位——秒，齐读课题。二、合作探索、发现新知（一）认识秒针和1秒师：我们以前并没有学习过秒，但是很多同学都知道有“秒”，说说你们都在什么地方看见过“秒”这个单位？（神舟5号、跑步比赛、红绿灯、电子显示屏上跳动的数字）师：你们真善于观察。师：老师为你们准备了几个钟表，请你们看着钟表，以四人小组为单位说一说你都知道什么秒的知识？（最细最长的、走得最快的针是秒针）师：谁来跟同学们分享一下？（我听到了滴答滴答的声音；我看见了他走得很快…）师：把你听到的和看到的合在一起你发现了什么？（滴答一下，秒针走了一小格。）你的发现真了不起！（板书：秒针走一小格就是1秒）课件展示。师：同学们，虽然1秒针很短，但是在科技发达的今天，1秒却能做好多的事情。列举例子：飞机秒速、和谐号秒速补充资料：小汽车每秒约行20米 喷气式飞机每秒约行500米  计算机1秒能计算3万亿次  广珠轻轨最快每秒可行70米…师：怎么样？时间很珍贵吧？我们可不能小看1秒哦，即使是比1秒还短的时间都非常的重要。刘翔叔叔，他在2004年的雅典奥运会上就是以12秒91的成绩夺得了110米栏的世界冠军。在微不足道的不足13秒的时间里，他为国争光，成为了举世瞩目的飞人，如果他慢上1秒，那冠军还是他的吗？可见啊，1秒确实非常重要，我们要珍惜时间。（二）认识几秒师：我们继续抓紧时间来发现问题、解决问题。大家仔细观察画面，秒针怎么变化？（走了5小格，1大格）那一大格是几秒？（每一大格有5小格，秒针走一小格是1秒，5格就是5秒了）师：秒针从1走到4是几秒？师：你知道秒针走几大格是几秒吗？拿出你的钟表，考考你的同桌（同桌互说、汇报）（三）了解１分＝60秒师：我们已经知道了秒针走一圈是60秒，注意看大屏幕，看看秒针走一圈后分针有没有发生变化？师：（分针走了一小格）分针走一小格是多长时间？板书1分，指着黑板，你发现发什么？（一分等于60秒）师：是呀，原来秒针走60秒就等于1分钟（齐读，同桌读）三、感受秒的长短师：现在我们已经了解了时间单位秒，认识了秒针，那你知不知道一秒到底有多长？（四人小组讨论）你能想出一个动作来表示1秒吗？（拍一下手、眨一下眼、叹一口气…）A、练习拍手计时10秒你能用你的方法一秒一秒地数吗？可以加上动作，跟同桌数一数。（比一比，看看谁数得最准确。）B、感受1分钟能做什么？请同学们进行口算练习，然后汇报。师：通过1分钟活动，你体验到了什么？师：是呀1分钟1秒钟虽然是那样的短暂，但是一分一秒地凝聚起来，作用可大了。你们知道一节课有多少个1分钟吗？（40个）所以我们也要充分得利用好课题的40个1分钟，老师这里准备了一些问题，你们愿意挑战吗？三、巩固练习：四、小结：师：今天我们学习了秒的认识，你能结合以前的知识来汇报一下你对时分秒的认识吗？一小时等于60分，一分等于60秒师：从这节课你有什么收获。 板书设计：秒的认识秒针走一小格就是1秒；秒针走一圈（12大格或60小格）就是60秒，即1分钟。