《时间的计算》教学设计

《时间的计算》教学设计 一、教学内容：人教版三年级上册P62二、教学目标（一）进一步认识1时=60分，1分=60秒，初步理解时间单位时、分、秒的实际大小及其相互关系。 （二）能区分“时刻”和“经过时间”、会计算某一事件经过的时间。（三）体验数学与生活的联系，渗透珍惜时间的教育，培养学生的时间观念。三、教学重点.难点（一）学习重点：使学生会进行一些有关时间的简单计算。（二）学习难点：掌握时间计算的方法。四、教学准备：钟表图片（或实物钟），教学课件，多媒体教学平台。五、教学过程（一）复习引入新知。师：今天上课之前我想给同学们介绍一位新朋友，你们猜猜他是谁？师：嘘，一起来看，他是谁呀！ 师：喜洋洋，同学们都知道喜洋洋特别的聪明，那你们想不想和喜洋洋来比一比看谁更聪明啊？师：好，那我们先来做做热身运动，动动小脑袋，可以吗？师：好。谁来帮助大家来回忆一下，我们都学过了哪些时间单位？从大到小排列。师：它们之间的进率分别是多少呢？师：恩，和我一起说，1时=60分，1分=60秒，回答的真好，掌声送给第一个敢吃螃蟹的……。师：好，短暂的热身之后，喜洋洋要给大家出题目了，同学们准备好了吗？师：2时=（   ）时？师：知道的举手回答，并说出你是怎么做的？    【生：1时是60分，2时就是2个60分，可以是60+60=120（分），也可以是60×2=120（分）】师：听清楚了吗？他回答的怎么样？非常准确，掌声鼓励！师：那3时是多少分呢？【比2时又多1个60分，120+60=180（分）】师：挑战最后一个，4分等于多少秒？（师指名回答，并适当追问你是怎么样想的呢？引导学生说出思维过程。）师：你们的答案和他们的一样吗？师：你们算得真准确，把掌声送给最爱思考的自己！（二）经过的时间的计算。（1）师：小朋友们这么厉害啊，喜洋洋都为你们竖起了大拇指呢！可是，最近喜洋洋的好朋友懒洋洋遇到了一点困难，喜洋洋正为他担心呢，你们想不想帮帮他们啊？师：真是乐于助人的小朋友。好，我们来看看懒羊羊遇到了什么困难了呢？ 师：懒羊羊每天早晨这个时间是——7时30分从家出发，走啊走，这个时间是——唉，7时45分到达学校，他的困难就是：他从家到学校用了多长时间呢？（师拨钟）师：4人小组交流讨论，请把你们的好方法互相讲给组里的小朋友听听。师：（生汇报）你们这么快就知道是15分，真厉害！师：谁愿意介绍你的好办法？生：（汇报）①数大格，5×3=15（分）【分针从6走向9经过了几大格（师用手指引）】②计算：45-30==15（分）7—7=0分【分减分，时减时】师：你说的真好！同学们和他们想的一样吗？师：大家可真棒，不但帮助懒洋洋解决的难题，还想出了这么多种算法。，下面同学们打开课本P62页，一起来读读这两种做法，1、2。师：像这样，有两个时刻，求他们之间经过了多长时间或用了多长时间，就是我们今天要学习的——经过时间的计算。（2）师：你们学会了吗？师：恩，懒羊羊也学会了，而且还能给同学们出题目了。翻开课本P62下做一做，你在途中读出了什么信息呢？（师引导分析题意）她还要等多久呢？（四人一小组进行讨论，并相互分享你们的解决办法是什么？）师：数格子；计算，分减分减不了怎么办？在加减法里，我们个位不够减时应该怎么办啊？【前一位借1当10，在时间计算里，分不够减时，要向时借1当60，60-40 = 20（分）时被借走了1时就是8时，8—8=0（时），所以小女孩还要等20分。】师：相比之下，那一种算法更简单呢？   师：数格子。那用计算的方法在什么时候最简单呢？（前面时一样的时候）   所以当时是一样的时候用——计算的方法最简单。当时不一样的时候，用——数格子的方法最简单。（三）情景练习。师：好，同学们今天表现的特别出色，吸引了羊村里的国王，今天羊村里要举行智慧大比拼游戏，邀请聪明的你们去参加，想去吗？师：想！好，那我们出发了！    （课件练习）P63：2、4、5、6。（四）全课小结。师：小朋友们你们真是太厉害了，村长知道三（3）班的同学学习热情这么高涨，也非常的高兴，经过这节课的学习你们高兴吗？师：恩，高兴之余，你有什么新的收获吗？师总结：我们学会了时间的换算和经过时间的计算。师：快乐的时光总是那么的短暂，有一句话说的一样，“一寸光阴—寸金，寸金难买寸光阴”，时间就像金子那样宝贵，是多少金钱都买不到的。所以老师希望我们每一个人都要——珍惜每一分时间，不要浪费——时间，合理安排时间，做时间的主人，好不好？（五）作业设计：制作作息时间表。六、板书设计：时间的计算7：30 ———— 7：45   ① 5 × 3 = 15（分）②45 – 30 = 15（分）        8：:40 ———— 9：00  ①5 ×4 =20（分）②9时00分–8时40分=20分