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311单元《测量》教学计划（第三稿）
体育西路小学 林练
一、本单元知识框架
测 量
毫米、分米的认识
千米的认识
吨的认识
毫米的认识
分米的认识
二、单元学习内容的前后联系
后续学习的相关内容
·周长的认识。
·面积单位的认识。
本单元的主要内容
·毫米、分米的认识。
·千米的认识。
·吨的认识。
已学过的相关内容
二年级上册
.·厘米、米的认识。
二年级下册
·克、千克的认识。
三、学生学习情况分析
在学习本单元之前，学生已对长度单位“厘米”和“米”、“克”和“千克”有了初步的认识。因此，在内容的安排上密切联系学生的生活实际，从学生的生活经验出发，灵活选用教材提供的资源，组织学生进行实践活动，如：量课本、书桌等。使学生对长度单位和质量单位有一个较为完整的认知结构体系。
四、单元学习目标
1、认识长度单位毫米、分米和千米。建立1毫米、1分米和1千米的长度概念。认识质量单位“吨”，建立1吨的质量概念。
2、知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，并会进行简单的单位计算及换算。
3、能正确选择适当的单位进行填写。
4、能估计一些物体的长度和质量，学会用毫米、分米作单元进行测量。
5、在实际操作中，培养估算意识，提高估测能力。
五、教学重点、难点
教学重点：1、认识长度单位“毫米”、“分米”和“千米”；认识质量单位“吨”。
2、知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，并会进行简单的单位
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计算及换算。
3、能正确选择适当的单位进行填写。
教学难点：1、建立1毫米、1分米、1千米、1吨的观念。
2、选择合适的单位测量物体长度。
3、培养估测的能力。
六、单元评价要点
1、根据常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位计算及换算。
2、会用会毫米、分米作单元进行测量。
3、能正确选择适当的单位进行填写。
七、各小节教学目标及课时安排
本单元计划课时数：9节
教学内容
教学目标
计划
课时
授课
日期
备注
例1
1、认识长度单位毫米，初步建立1毫米的长度概念。知道1厘米=10毫米。
2、学会用毫米量物体的长度。
3、能根据单位间的关系进行简单的计算及单位换算。
4、能正确选择适当的单位进行填写。
5、经历测量的过程，发展测量技能，培养估测意识和能力。
1
例2
1、认识长度单位分米，初步建立1分米的长度概念。知道1分米=10厘米、1米=10分米。
2、学会用分米量物体的长度。
3、能根据单位间的关系会进行简单的计算及单位换算。
4、能正确选择适当的单位进行填写。
5、继续培养估测意识和能力。
1
例3
例4
例5
1．认识长度单位“千米”，初步建立1千米（公里）长度的概念，知道1千米（公里）＝1000米．
2、掌握千米和米之间的进率关系，会进行简单的单位换算。
3、能正确选择适当的单位进行填写。
4、利用所学的知识解决简单的实际问题。
5、培养观察、想象能力和合理推理的能力及实际测量和估测能力．
2
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例6例7
1、认识质量单位“吨”，初步建立1吨的质量概念，知道1吨=1000千克。
2、能进行质量单位的简单换算。
3、能正确选择适当的单位进行填写。
4、培养对物体质量估计的能力，能在生活中解决一些相应的实际问题。
2
综合练习
1
单元测试
1
测试情况反馈
1
合 计
9
八、各小节教学设计
第一节《毫米的认识》教学设计
一、教学目标
1、认识长度单位分米，初步建立1分米的长度概念。知道1分米=10厘米、1米=10分米。
2、学会用分米量物体的长度。
3、能根据单位间的关系会进行简单的计算及单位换算。
4、能正确选择适当的单位进行填写。
5、经历测量的过程，发展测量技能，培养估测意识和能力。
二、教学重点、难点
教学重点：1、认识长度单位分米，知道1分米=10厘米、1米=10分米。
2、能根据单位间的关系会进行简单的计算及单位换算。
3、学会用分米量物体的长度。
4、能正确选择适当的单位进行填写。
教学难点：1、建立1毫米的长度观念。
2、培养估测意识和能力。
三、预计教学时间： 1节
四、教学活动
（一）基础训练
【口算】
6×8 9+5 2×8 7×7 45÷9
4×5 9×3 12÷6 9×3 54÷6
【解答题】（只列式不计算）
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5本书厚15厘米，平均每本书厚多少厘米？
（二）新知学习
【典型例题】１、教学例1
1）出示例1情境图，要求学生认真观察，理解图意。
2）采用小组合作的形式，分别估计一下数学课本的长、宽、厚。并将估计的结果填在记录表上。
3）对估计的结果进行反馈。并提问：“谁估计的结果比较准确呢？怎样来验证？”
4）用测量的方法验证估计的结果。
A、分组测量课本的长、宽和厚。测量时，将遇到的问题记录下来。
B、组织全班学生交流测量的结果，并引出毫米产生的意义。
【小结】当测量的长度不是整厘米时可以用毫米表示。
2、学习毫米与厘米的关系。
1厘米面有多少毫米？
【小结】1厘米＝10毫米
3、建立1毫米的长度观念。
1）在尺子上观察1毫米的长度，在组内互相比划一下1毫米的长度。
2）说说出生活中长或宽或厚大约是1毫米的东西。
【小结】“毫米”是一个比“厘米”小的长度单位，一般用来表示比较小的物品的长度。
（三）巩固练习
【基础练习】
1、完成书P3“做一做”
2、我会填。
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3、先判断下面哪个图形是正方形，再量一量，看你的判断对不对。
4、量出每条边的长度（以毫米为单位）。
【提高练习】
5、在正确答案后面的“□”里打“√”。
6、想一想，填一填。
3厘米=（ ）毫米
60毫米=（ ）厘米
1厘米8毫米=（ ）毫米
15毫米+5毫米=（ ）厘米
7、填上合适的数或长度单位。
（1）一支铅笔长1（ ）6（ ）。 （2）一枚硬币厚2（ ）。
（3）一头成年牛的体重约是1（ ）。 （4）一个乒乓球重6（ ）。
（5）学生课桌高80（ ）。 （6）丽丽的体重约是35（ ）。
8、画一画。
画一条长3厘米4毫米的线段。
【拓展练习】
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9、一支铅笔原来长18厘米，用去40毫米后，还剩多长？
10、A瓶和B瓶谁高，高多少毫米？
（四）教学效果评价（小测题）
1、以毫米为单位量出下面图形每边的长。
2、1厘米=（ ）毫米 1米=（ ）厘米 1米=（ ）毫米
3厘米=（ ）毫米 5米=（ ）厘米 4米=（ ）毫米
90毫米=（ ）厘米 400厘米=（ ）米 3000毫米=（ ）米
第2节《分米的认识》教学设计
一、教学目标
1、认识长度单位分米，初步建立1分米的长度概念。知道1分米=10厘米、1米=10分米。
2、学会用分米量物体的长度。
3、能正确选择适当的单位进行填写。
4、能根据单位间的关系会进行简单的计算及单位换算。
5、继续培养估测意识和能力。
二、教学重点、难点
教学重点：1、认识长度单位分米，初步建立1分米的长度概念。知道1分米=10厘米、1米=10分米。
2、学会用分米量物体的长度。
3、能正确选择适当的单位进行填写。
4、能根据单位间的关系会进行简单的计算及单位换算。
教学难点：1、建立1分米的长度观念。
2、继续培养估测意识和能力。
三、预计教学时间： 1节
四、教学活动
（一）基础训练
【口算】
4×4 8+7 3×2 8×7 72÷8
7×5 6×8 24÷3 9×9 18÷3
【解答题】（只列式不计算）
一枚硬币厚2毫米，3枚这样的硬币共厚多少毫米？
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（二）新知学习
【典型例题】
１、教学例2
1）出示例1情境图，要求学生认真观察，理解图意。
2）采用小组合作的形式，测量一下课桌有多长。测量时，将遇到的问题记录下来。
3）组织全班学生交流测量的方法，并引出分米。
2、学习分米与厘米、米的关系。
3、建立1分米的长度观念。
1）在组内互相比划一下1分米的长度。
2）说说出生活中长或宽或高大约是1分米的东西。
【小结】10厘米的这一段长度就是1分米。10厘米＝1分米，10分米=1米。
（三）巩固练习
【基础练习】
1、完成书P4“做一做”。
量一量课桌的宽是多长。
（ ）分米（ ）厘米
2、填一填，算一算。
5米=（ ）分米
40厘米=（ ）分米
2分米=（ ）厘米
70毫米=（ ）厘米
34毫米=（ ）厘米（ ）毫米
2分米6厘米=（ ）厘米
3、在“○”里填上“﹥”、“﹤”或“=”。
20厘米○2分米 15分米○2米
3厘米○30毫米 4米○300厘米
7分米○60厘米 31毫米○3厘米
4、算一算。
1米－2分米=（ ）分米
14厘米+26厘米=（ ）分米
【提高练习】
5、连一连。
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6、先估计，再测量。
7、填上合适的单位或数。
【拓展练习】
8、用一根长2米的木料，锯成同样长的四根，用来做凳腿，这个凳子的高大约是多少？
9、有9本《童话精选》，每本厚4厘米，一个宽4分米的书架能放得下吗？如果要将书架放满，还可以放几本书呢？
（四）教学效果评价（小测题）
1、填一填，算一算。
1米=（ ）分米 1分米=（ ）厘米 1分米=（ ）毫米
2米=（ ）分米 5分米=（ ）厘米 4分米=（ ）毫米
60分米=（ ）米 20厘米=（ ）分米 500毫米=（ ）分米
4分米3厘米=（ ）厘米 580毫米=（ ）分米（ ）毫米
2、填上合适的数或长度单位。
（1）数学教科书封面长（ ）分米（ ）厘米，宽（ ）厘米（ ）毫米。
（2）一枚硬币厚2（ ）。
（3）一张小方桌的一边长12（ ）。
第3节《千米的认识》教学设计
一、教学目标
1．认识长度单位“千米”，初步建立1千米（公里）长度的概念，知道1千米（公里）＝1000米．
2、掌握千米和米之间的进率关系，会进行简单的单位换算。
3、能正确选择适当的单位进行填写。
4、利用所学的知识解决简单的实际问题。
5、培养观察、想象能力和合理推理的能力及实际测量和估测能力．
二、教学重点、难点
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教学重点：1．认识长度单位“千米”，初步建立1千米（公里）长度的概念，知道1千米（公里）＝1000米．
2、掌握千米和米之间的进率关系，会进行简单的单位换算。
3、能正确选择适当的单位进行填写。
教学难点：1、建立1千米（公里）长度的概念。
2、利用所学的知识解决简单的实际问题。
三、预计教学时间： 2节
四、教学活动
（一）基础训练
【口算】
8×9 6×7 5×4 9×7 5×6
4×9 7×8 32－8 40+28 67－40
【解答题】一本数学书的厚度为5毫米，8本这样的数学书厚多少厘米？
（二）新知学习
【典型例题】
１、教学例3
仔细观察，从图中理解到叶镇21千米、灵山23千米的意义
【小结】千米是比米大的长度单位。
2、教学例4
1）以小组为单位，到操场量出100米的距离，并走一走。
2）想一想：几个100米是1千米？
【小结】1千米=1000米。
3、教学例5
3千米=（ ）米
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5000米=（ ）千米
1）独立思考后，说说自己的方法。
2）小结千米和米之间换算的方法。
【小结】千米化成米，是高级单位化成低级单位，乘以进率1000；米聚成千米，是低级单位聚成高级单位，除以进率1000。
（三）巩固练习
【基础练习】
1、把每小时行的路程与合适的出行方式连起来。
15千米 800千米 4千米 80千米
2、在括号里填上合适的长度单位。
3、8千米=（ ）米
7000米+8000米=（ ）千米
6000米=（ ）千米
3千米－1000米=（ ）米
4、
【提高练习】
5、将正确答案的序号填在括号里。
（1）1千米的路程就是（ ）。
①1000厘米 ②1000分米 ③1000米
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（2）运动场的跑道一圈是400米，（ ）正好是1千米。
①1圈 ②2圈 ③2圈半
6、在“○”里填上“＞”“＜”“＝”。
6000米○5900米
800米○8千米
700米+800米○2千米
4900千米○5000千米
7、一列货车每小时行80千米，一列客车每小时行130千米，客车每小时比货车多行多少千米？
8、汽车每小时行45千米，小明上午8时出发，乘汽车到离家100千米的奶奶家去。他能在10时到奶奶家？
9、把下图中相距1千米的两地沿路线画出来。
【拓展练习】
10、巧填单位名称。
1（ ）－9（ ）=1（ ）
1（ ）－9（ ）=1（ ）
1（ ）－99（ ）=1（ ）
1（ ）－999（ ）=1（ ）
（四）教学效果评价（小测题）
1、填上合适的长度单位。
（1）小华家住在三楼，离地面有76（ ）。
（2）小伟步行每小时走4（ ）。
（3）在校运会上，小建参加了60（ ）跑比赛。
2、在括号里填上合适的数。
6千米=（ ）米
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3000米=（ ）千米
3800米+2200米=（ ）千米
3、解答题：跑道一圈长400米，小明绕跑道跑步，他要跑1千米，要跑几个圈？
第4节《吨的认识》教学设计
一、教学目标
1、认识质量单位“吨”，初步建立1吨的质量概念，知道1吨=1000千克。
2、能进行质量单位的简单换算。
3、能正确选择适当的单位进行填写。
4、培养对物体质量估计的能力，能在生活中解决一些相应的实际问题。
二、教学重点、难点
教学重点：1、认识质量单位“吨”，初步建立1吨的质量概念，知道1吨=1000千克。
2、能进行质量单位的简单换算。
3、能正确选择适当的单位进行填写。
教学难点：1、学会估计生活中的物体的质量。
2、在生活中解决一些相应的实际问题。
三、预计教学时间： 2节
四、教学活动
（一）基础训练
【口算】
8+9 6+7 65-50 49+4 8×6
8×9 6×7 33+8 82－21 51－40
【解答题】（只列式不计算）
一列火车每小时行驶82千米，比一辆汽车每小时多行驶26千米，这辆汽车每小时行驶多少千米？
（二）新知学习
【典型例题】
１、教学例6
能同时过桥吗？
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1）小组议一议，这四只动物能一起过桥吗？为什么？
2）小组代表汇报。
3）请说一说生活中什么东西大约重1吨。
【小结】吨是比千克大的质量单位。
1吨=1000千克
2、教学例7
3吨=（ ）千克
6000千克=（ ）吨
1）独立完成教材中的例7。
2）汇报。
3）小结：吨和千克之间的换算方法。
【小结】吨化成千克，是高级单位化成低级单位，乘以进率1000；千克聚成吨，是低级单位聚成高级单位，除以进率1000。
（三）巩固练习
【基础练习】
1、说一说：用吨作单位的物品有哪些？
2、把合适的体重与对应的动物连起来。
50吨 80千克 6千克 4吨
3、 5吨=（ ）千克
9000千克=（ ）吨
1600千克－600千克=（ ）吨
1吨－400千克=（ ）千克
4、在一辆载重2吨的货车上，装3台重600千克的机器，超载了吗？
【提高练习】
5、选择合适的计量单位，把它圈出来。
（1）一辆自行车重20（吨 千克 克 ）。
（2）一头犀牛重1（吨 千克 克）。
（3）一只小鸟重100（吨 千克 克）。
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6、
用两辆载重2吨的货车运这些机器，怎样装车能一次运走？
7、蔬菜公司的每筐蔬菜重约210千克，用载重2吨的小货车装运，每次能运多少筐？
8、水泥厂生产的水泥每袋重50千克，要多少袋水泥才够1吨？
【拓展练习】
9、一头大象+2匹马+1只熊猫=6吨，
一头大象+2匹马+6只熊猫=8吨，
一只熊猫重（ ）千克。
10、有5箱苹果，每箱装苹果的重量相等。如果从每箱里取出3千克苹果，那么5个箱子里剩下苹果的重量相当于原来4箱苹果的重量。原来每个箱子里有多少千克苹果？
（四）教学效果评价（小测题）
1、填上合适的单位。
（1）一个西瓜重4（ ）。
（2）一头大象重4（ ）。
（3）一辆卡车载货5（ ）。
（4）一艘货船运货185（ ）。
2、填上合适的数。
1000克=（ ）千克
1吨=（ ）千克
5000千克=（ ）吨
2400千克-400千克=（ ）吨
3吨50千克=（ ）千克
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