2015年三年级数学上册第三单元第二课时分米的认识教案新人教版.doc

课题 第二课时 分米的认识 学 习 目 标 一、知识与技能 ‎ 1、通过观察、估测、测量等活动，体会分米产生的实际意义。‎ ‎ 2、建立1分米的长度观念，知道分米与厘米、分米与米之间的关系，能进行简单的换算。‎ ‎ 3、会用分米作单位测量物体的长度，培养学生动手操作的能力。‎ 二、过程与方法 ‎ 经历分米的含义及1分米长度观念的形成过程，体验观察、比较的数学思想和方法。‎ 三、 情感态度与价值观 ‎ 结合具体内容激发学生的学习兴趣，培养学生细心的学习习惯，感受数学与实际生活的联系。‎ 重点：认识长度单位分米，初步建立1分米的长度观念，知道1米=10分米，1分米=10厘米。‎ 难点：正确换算米、分米、厘米、毫米。‎ 教法、学法 教法：引导发现法。‎ 学法：探究学习法。‎ 教具 课件、直尺、米尺、纸条。‎ 备课时间 ‎2015.7.20‎ 授课时间 主备人 聂晓彦 授课人 审核签字（时间）‎ 芦草沟镇小学数学集体备课教案 新课引入 旁批 一、复习导入。 1、提问：谁来说说我们已经学习了哪些长度单位？ (米、厘米、毫米) 2、练习：请填上适当的长度单位。（课件出示） 一只蚂蚁长约5(毫米） 一只长颈鹿高约2（米） 一只小花猫高约40（厘米） 一头大灰狼长约8（ ） 质疑：一头大灰狼长约8（ ），学过的长度单位都不能用。8米太长，8厘米太短了。 3、提问：当长度一个比1米小而又比10厘米大，用什么单位来计量最好呢？ 为了解决这个问题我们必须认识一个新的长度单位（分米）‎ 探究新知 二、探究新知。 1、教学例2 认识分米。 谈话：你怎么知道的？大家知道为什么叫分米吗？ 讲述：是的，用米表示太长，用厘米表示太短，于是人们创造了长度单位“分米”。人们把10厘米看作1分米。请小朋友拿出直尺，找出10厘米，这一段长度就是1分米。 1分米有多长？用手势表示一下。（黑板上贴出1分米长的纸条） 提问：分米和厘米之间有什么关系？ 1分米等于10厘米。（板书） 2、寻找生活模型，建立“1分米”的表象。 提问：生活中哪些物体的长度大约是1分米？ 3、认识几分米。 ‎ 谈话：拿出1米长的线，估一估，取出其中一部分，表示1分米。用手中的线段与直尺比一比，相差远的再调整一下。 交流：用线表示出2分米、5分米。说一说你是怎么想的。 4、米和分米的进率。 以分米为单位测测长为1米的木条，数一数1米中有几个1分米，猜想米与分米之间的进率。 质疑：米与分米之间是什么关系？ 1米等于10分米。（板书） 小结：到现在为止我们一共认识了四种长度单位，你知道它们之间各有什么关系吗？ 1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米 1米=100毫米 1分米=100毫米 5、实践活动。 （1）现在同位合作，借助手中工具测量我们课桌的长、宽、高，比一比谁测量得准确。 （2）指名汇报交流。‎ ‎6、教学例3。（1）厘米和毫米之间的换算。 出示教材5角硬币的图片。 提问：从图中我们知道一个5角硬币的直径长度是多少？（板书：2厘米） 如果换成用毫米作单位又是多少呢？（板书：2厘米=（ ）毫米） 我们可以怎样想？根据提示讨论。 ①1厘米是（ ）毫米？ ②2厘米是（ ）个10毫米？ ③就是（ ）毫米？ ‎ 学生讨论，并指名回答。（让同学连起来说一说。） ④学生回答2厘米就是2个10毫米，即20毫米厚，组织学生动手量一量，验证2厘米与20毫米的长度关系。 小结：当我们要把以厘米为单位的长度换算成以毫米微单位的长度时，我们根据1厘米等于10毫米，想几厘米就是几个十毫米，也就是几十毫米就可以了。 （2）厘米与分米之间的换算。 出示教材课桌图片。 谈话：从图中我们知道了课桌的高度是80厘米，它以厘米为单位，这样的长度如果以分米为单位，是几分米？你们能按照刚才换算厘米和毫米的步骤来说一说80厘米=（ ）分米吗？ 学生独立思考后，讨论交流，教师提问： ①10厘米是1分米，80厘米有（ ）个10厘米？ ②（ ）个10厘米就是（ ）分米？ ③80厘米等于（ ）分米？ ④在学生回答了80厘米里面有8个10厘米，即8分米后，组织学生动手量一量，验证80厘米与8分米之间的长度关系。 小结：当我们要把以厘米为单位的长度换算成以分米为单位的长度时，我们根据10厘米等于1分米，想几十厘米里面有几个10厘米，也就是几分米。 思考：把分米换算成米，该怎么想呢？ （3）、组织练习。‎ ‎ （ ）分米=80厘米 600毫米=（ ）厘米 2分米=（ ）厘米=（ ）毫米 ‎ ‎ 35毫米+25毫米=（ ）毫米=（ ）厘米 ‎ ‎ 2米+3分米=（ ）分米=（ ）厘米 ‎ ‎ 3米=（ ）厘米=（ ）分米 ‎ ‎ （同桌交流，选一题说说自己的想法，相互作出评价，全班交流）。 （4）、归纳总结。 提问：比较刚刚学习的厘米换算成毫米与厘米换算成分米的情况，它们有哪些相同和不同点？你发现了什么？ ①它们之间的进率都是10。 ②厘米换算成毫米，是将高级单位换算成低级单位计量，换算时乘以单位间的进率。 ③厘米换算成分米，是将低级单位换算成高级单位计量，换算时除以单位间的进率。‎ 巩固练习 三、巩固练习。 1、做一做。‎ ‎ 5厘米=（ ）毫米 30厘米=（ ）分米 ‎ 8米=( )分米 90毫米=（ ）厘米 ‎2、教材第24页练习五第3题。‎ ‎ 学生以小组为单位，按要求完成该题，派代表回答，全班订正。‎ 课堂小结 四、课堂总结。 在这节课中你有什么收获？ ‎ 作业布置 ‎ ‎ 板书设计 分米的认识 概念：10厘米就是1分米 ‎ 表示方法：分米—dm ‎ 换算方法：1分米=10厘米 1米=10分米 课后小记：‎