学科： 数学 本周习惯： 别人展示 学会质疑 编号：SS33－01
课题：毫米的认识 课型：自主探究+展示交流 课时：第1课时
主备人：徐华青 审核人： 三年级数学组 小主人： 班
【学习目标】：
1、我能认识长度单位毫米，知道量比较短的物体用毫米做单位。
2、知道1厘米＝10毫米。
【时间预设】：
温故知新5′学海探秘10′展示交流15′小试身手5′达标检测5′
学习流程
教与学
【温故知新】
1、我学过的长度单位有（ ）、（ ）
2、我会测量：
（ ）厘米
（ ）厘米
【学海探秘】
1、估一估
我估计数学书的长大约是（ ）厘米
数学书的厚度不够1厘米怎么办？
我估计数学书的宽大约是（ ）厘米
2、量一量
我量出数学书的宽是（ ）
我量出数学书的厚是（ ）
我量出数学书的长是（ ）
量比较短的物体的长度或者要求两比较精确时可以用（ ）作单位
3、我知道
1小格的长度就是1毫米。
1厘米的长度里有（ ）小格。
1厘米=（ ）毫米
所以：
学法指导
4、体验1毫米：
要求：1、用手势表示出1毫米的长度。
2、说一说生活当中那些物体的长度是1毫米。
3、生活中测量哪些物品一般用“毫米”作单位。
【展示交流】
组长分工合理，根据自学提示完整的表达小组的解题思路。
【小试身手】
完成数学第22页“做一做”的第1、2题。（写在书上）
【当堂检测】
完成数学第24页“练习五”的第1、2题。（写在书上）
【我的收获】
今天的学习，我学会了： ，
我在 方面的表现很好。总体表现（优、良、差）
学科： 数学 本周习惯： 别人展示 学会质疑 编号：SS33－02
课题：分米的认识 课型：自主探究+展示交流 课时：第2课时
主备人：徐华青 审核人： 三年级数学组 小主人： 班
【学习目标】：
1、我了解分米是怎样产生的，知道1分米有多长。
2、我知道分米与厘米、分米与米之间的关系，会进行简单的换算。
3、我会选择分米作单位进行测量。
【时间预设】：
温故知新5′学海探秘10′展示交流15′小试身手5′达标检测5′
学习流程
教与学
【温故知新】
1、我已学的长度单位有（ ）（ ）（ ）
2、我能用手大约表示出它们的长度。
3、4米=（ ）厘米 8厘米=（ ）毫米
【学海探秘】
任务一：自学课本的23页的例2。
例2
拿一把米尺，指出10厘米的长度，10厘米就是1分米、
（ ）分米＝10厘米
所以
1、我能用手大约表示1分米有多长？
2、说一说：生活中哪些物品的长度大约是1分米？
想一想：1米=（ ）分米
3、
任务二：自学课本的23页的例3。
你是怎样想的，原因一定要讲清楚哦。
例3
2厘米=（ ）毫米 80厘米=（ ）分米
学法指导
【展示交流】
组长分工合理，根据自学提示完整的表达小组的解题思路。
【小试身手】
完成数学第23页的“做一做”。（写在书上）
【当堂检测】
完成数学第24页“练习五”的第3、4、5题。（写在书上）
【我的收获】
今天的学习，我学会了： ，
我在 方面的表现很好。总体表现（优、良、差）
学科： 数学 本周习惯： 别人展示 学会质疑 编号：SS33——03
课题：《千米的认识 》 课型：新知探究课 课时：第3课时
主备人：杨明卫 审核人：三年级数学组 小主人： 班
【学习目标】：
1、 我会认识长度单位千米，建立1千米的长度概念。
2、 我知道1千米=1000米，会进行简单的单位换算。
【时间预设】：
温故知新：5′学海探秘：10′展示交流：10′小试身手：10′达标检测：5′
学习流程
教与学
【温故知新】
50毫米=（ ）厘米 6分米=（ ）厘米
4米=（ ）分米 7厘米=（ ）毫米
【学海探秘】
自学课本第26页的例4：
1、 我知道，计量比较长的路程，通常用（ ）作单位。
2、 我能感知1千米的长度，知道：
想：1千米是1000米，3千米是（ ）个1000米。
1千米=（ ）米
任务一、
3千米=（ ）米
想：1000米是1千米，5000米里面有（ ）个1000米。
5000米=（ ）千米
学法指导：
【展示交流】
组长合理分工，要让学生认真观察，适时补充纠正，及时总结。
【小试身手】
课本第27页中间的“做一做”。（填在书上）
【达标检测】
1、课本第28页的第1题（填在书上）。
2、 课本第28页的第4题（填在书上）。
3、实践活动：
估一估，从你家到学校大约有多远？（参照课本27页的例6）
【我的收获】
今天的学习，我学会了：
，我在 方面的表现很好。总体表现（优、良、差）
学科： 数学 本周习惯： 别人展示 学会质疑 编号：SS33——04
课题：《吨的认识 》 课型：新知探究课 课时：第4课时
主备人：杨明卫 审核人：三年级数学组 小主人： 班
【学习目标】：
1、 我认识质量单位“吨”，建立1吨的质量观念。
2、 我知道1吨=1000千克，会进行简单的单位换算。
【时间预设】：
温故知新：5′学海探秘：10′展示交流：10′小试身手：10′达标检测：5′
学习流程
教与学
【温故知新】w W w .x K b 1.c o M
1、我会填
（1）要知道物体有多重，可用（ ）和（ ）作单位。
（2）一个2分硬币约重1（ ），两瓶水约重1（ ）。 2、我会换算
3千克=（ ）克 6000克=（ ）千克
【学海探秘】
自学课本第31页的例7：
1、 我知道，计量较重的或大宗物品的质量，通常用（ ）作单
位。
想：1吨是1000千克，4吨是（ ）个1000千克。
2、 我能感知1吨的质量，知道：
1吨=（ ）千克
任务一、
4吨=（ ）千克
想：1000千克是1吨，3000千克里面有（ ）个1000千克。
3000千克=（ ）吨
学法指导：
【展示交流】
组长合理分工，要让学生认真观察，适时补充纠正，及时总结。
【小试身手】
课本第32页的“做一做”。（填在书上）
【达标检测】
1、课本第34页的第2题（填在书上）。
2、 课本第34页的第3题（填在书上）。
3、挑战自我：
2吨+3千克=（ ）千克
【我的收获】
今天的学习，我学会了：
，我在 方面的表现很好。总体表现（优、良、差）
学科： 数学 本周习惯：别人展示 学会质疑 编号：SS33-05
课题： 列表法解决问题 课型：新知探究课 课时：第5课时
主备人： 李 历 审核人：三年级数学组 小主人： 班
【学习目标】：
1、我能掌握列表法解决问题的一般方法 。
2、我会利用列表法，列出不同的方案，解决简单的实际问题。
【时间预设】：
温故知新：5′学海探秘：10′展示交流：10′小试身手：10′达标检测：5′
学习流程
教与学
【温故知新】
一辆汽车的载重量是2000千克，就是（ ）吨。如果有这样的三辆车，一次可以运货（ ）吨。
说说题目中的已知条件是什么？问题是什么？
【学海探秘】
任务：学习课本第33页的例9。
1、阅读与理解。
你的方法是什么？说说你的想法。
2、分析与解答：
（1）
（2）还可以用（ ）的方法。把不同的方案都列出来。
派车方案
2吨的汽车
3吨的汽车
运煤吨数
①
4次
新课 标第 一 网0次
②
3次
1次
③
2次
④
1次
学法指导：
⑤
0次
【展示交流】
组长合理分工，要让学生认真观察，适时补充纠正，及时总结。
【小试身手】
完成课本第33页的做一做。
w W w .x K b 1.c o M
【达标检测】
1、完成课本第33页的第7题。
2、完成课本第33页的第8题。
【我的收获】
今天的学习，我学会了： ，
我在 方面的表现很好。总体表现（优、良、差）。
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