2015年三数上第二单元导学案新人教版.doc

学科： 数学 本周习惯：认真计算、书写规范 编号：SS32-02‎ 课题： 两位数减两位数 课型：新知探究课 课时：第2课时 ‎ 主备人： 李 历 审核人：三年级数学组 小主人： 班 ‎ ‎【学习目标】：‎ ‎1、我能掌握两位数减两位数的口算方法 。‎ ‎2、我会利用口算方法，解决简单的实际问题。‎ ‎【时间预设】：‎ 温故知新：5′学海探秘：10′展示交流：10′小试身手：10′达标检测：5′‎ ‎ 学习流程 ‎ 教与学 ‎【温故知新】‎ ‎ 50-20= 66-2= 73-40= 46-3= ‎ ‎ 30- 8= 36-20= 62-7= 46-30=‎ ‎【学海探秘】 ‎ 普通快客的票价是（ ）元，‎ 动车的票价是（ ）元。‎ 乘坐世博专线大巴最便宜，票价是（ ）元。‎ ‎ ‎ ‎1、普通快车的票价比动车贵 2、世博专线大巴的票价比 多少钱？ 普通快客便宜多少钱？‎ 算式是 算式是 ‎ 可以这样想： 先算65-□＝□，‎ 先算 再算 。‎ 你是怎样想的？把你的想法和同学说一说。‎ 再算 ‎ 你能提出其他数学问题并解答吗？‎ 学法指导：‎ ‎【展示交流】‎ 组长合理分工，要让学生认真观察，适时补充纠正，及时总结。‎ ‎【小试身手】‎ 完成课本第11页的做一做（写在书上）。‎ ‎【达标检测】‎ ‎1、完成课本第13页的第7题。‎ ‎ 2、完成课本第13页的第8题。‎ ‎ 挑战自我：‎ ‎ 106－24=‎ ‎【我的收获】‎ 今天的学习，我学会了： ，‎ 我在 方面的表现很好。总体表现（优、良、差）‎ 学科： 数学 本周习惯： 认真计算、书写规范 编号：SS32——03‎ 课题：三位数之间加、减法的笔算 课型：新知探究课 课时：第3课时 ‎ 主备人：杨明卫 审核人：三年级数学组 小主人： 班 ‎ ‎【学习目标】：‎ 1、 我能正确掌握口算三位数加、减三位数的方法。‎ 2、 我能正确掌握笔算三位数加、减三位数的方法。‎ ‎【时间预设】：‎ 温故知新：5′学海探秘：10′展示交流：10′小试身手：10′达标检测：5′‎ ‎ 学习流程 ‎ 教与学 ‎【温故知新】‎ 竖式书写规范哦 ‎1、笔算下列各题。‎ ‎20+35= 55-32=‎ ‎【学海探秘】 ‎ 任务一、自学课本第14例3： ‎ ‎1、上午和下午一个卖出多少个“海宝”？‎ 算式是 ‎ 可以这样想： 还可以这样想：‎ 为什么百位上不是8？‎ 先算 ‎ ‎ ‎ 再算 ‎ ‎2、下午比上午多卖出多少个“海宝”？‎ 可以这样想： 还可以这样想：‎ 为什么百位上是4减3？‎ 先算 ‎ ‎ ‎ 再算 ‎ ‎3、比一比，这两道题在计算上有什么相同的地方？有什么不同的地方？‎ ‎【展示交流】‎ 组长合理分工，要让学生认真观察，适时补充纠正，及时总结。‎ ‎【小试身手】‎ 课本第14页的“做一做”。（填在书上）‎ ‎【达标检测】‎ ‎1、课本第16页的第1题（填在书上）。‎ ‎2、课本第16页的第3题（填在书上）。‎ 1、 挑战自我：‎ 课本第17页的第5题（填在书上）。‎ ‎【我的收获】‎ 今天的学习，我学会了： ‎ ‎ ，我在 方面的表现很好。‎ 总体表现（优、良、差）‎ 学科： 数学 本周习惯： 别人展示 学会质疑 编号：SS32－04‎ 课题：解决问题 课型：自主探究+展示交流 课时：第4课时 ‎ 主备人：徐华青 审核人： 三年级数学组 小主人： 班 ‎ ‎【学习目标】：‎ ‎ 我能合理运用估算的知识解决问题。‎ ‎【时间预设】：‎ ‎ 温故知新5′学海探秘10′展示交流15′小试身手5′达标检测5′‎ ‎ 学习流程 ‎ 教与学 ‎【温故知新】‎ 下面这些数接近那些整百数？‎ ‎196接近（ ） 387接近（ ）‎ ‎518接近（ ） 221接近（ ）‎ ‎ 【学海探秘】‎ ‎1、自学课本第15页的例4。‎ 学法指导 自学提示：第一步：阅读与理解 把你的方法写在左边的方框里。‎ ‎ 问题是什么？需要利用那些信息？‎ ‎ 第二步：分析与解答 ‎ ‎ ‎ ‎ 第三步：回顾与反思 你的估算合理吗？‎ ‎【展示交流】‎ 组长分工合理，根据自学提示完整的表达小组的解题思路。‎ ‎【小试身手】‎ 我能按照刚才解决问题的步骤完成数学书第15页下面的问题。‎ ‎（写在书上）‎ ‎【当堂检测】‎ 把下面的题直接写在书上。‎ 1、 数学书第17页练习三的第7题。‎ 2、 数学书第17页练习三的第7题8题。‎ ‎【我的收获】‎ 今天的学习，我学会了： ‎ ‎ ，我在 方面的表现很好。‎ 总体表现（优、良、差）‎ 学科： 数学 本周习惯：认真计算、书写规范 编号：SS32-05‎ 课题： 整理和复习 课型：整理复习课 课时：第5课时 ‎ 主备人： 李 历 审核人：三年级数学组 小主人： 班 ‎ ‎【学习目标】：‎ ‎1、我能掌握两位数加、减两位数和几百几十加、减几百几十的口算方法及它们间的联系。‎ ‎2、我会利用口算方法，熟练的进行正确计算。‎ ‎【时间预设】：‎ 温故知新：5′知识整理：10′展示交流：10′小试身手：10′达标检测：5′‎ ‎ 学习流程 ‎ 教与学 ‎【温故知新】‎ ‎ 52-20= 66-22= 73-40= 46-13= ‎ ‎ 30+18= 36+20= 62-17= 46+30=‎ ‎【知识整理】 ‎ ‎ 任务：我会整理和分析。‎ ‎ 我能正确、快速的完成下列口算。‎ 学法指导：‎ ‎ 52+35= 86-34= 39+25= 60-24=‎ ‎520+350= 860-340= 390+250= 600-240=‎ 仔细观察上下两个算式，说说两位数加、减两位数和几百几十加、减几百几十的计算要注意什么？它们之间有什么联系？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 计算要注意： ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 它们间的联系： ‎ ‎【展示交流】‎ 组长合理分工，要让学生认真观察，适时补充纠正，及时总结。‎ ‎【小试身手】‎ ‎ 1、完成课本第19页的第1题（写在书上）。‎ ‎ 2、完成课本第19页的第2题（写在书上）‎ ‎【达标检测】‎ ‎1、完成课本第20页的第2题。‎ ‎ 2、完成课本第20页的第3题。‎ ‎ 挑战自我：完成课本第19页的第3题。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎【我的收获】‎ 今天的学习，我学会了： ，‎ 我在 方面的表现很好。总体表现（优、良、差）‎