《减法的验算》教学设计（人教版三年级上册）

第八课时：减法的验算 教学内容：教材第28页的内容。教学目标：1、通过创设具体的情境，使学生初步学会减法的验算，并通过减法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。2、培养学生探索合作交流的意识和能力。3、用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。教学重点：使学生初步学会减法的验算，并通过减法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。教学难点：通过减法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。教学准备：老师准备挂图或课件。教学过程：一、创设情境，导入新知。    师：昨天，老师让同学们调查了有关爸爸、妈妈买家里东西，是怎样付钱的。谁愿意说一说。同学们调查得真多，（挂图）昨天小明妈妈拿200元买了一套运动服和一双运动鞋，一共要183元，阿姨找给妈妈多少钱？    板书：200-183=17（元）    师：小明说什么？          2 0 0             小精灵也说：怎样检验减法计算的结果？       -  1 8 3            1 7   板书：减法的验算二、合作学习，探究新知。  1、小组合作，探究怎样检验减法计算的结果。（反馈学生验算的结果）     师：哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家？     引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果，鼓励学生说出不同的方法，如：我用200减17，看是不是等于183。我用17加上183，看是不是等于200。师：你最喜欢哪种方法？  2、做教材第28页的做一做。三、巩固练习，运用新知。比一比，看谁聪明：用0，1，2，……9这十个数字组成一个加法竖式。四、全课小结：通过这节课的学习，你发现了什么？有什么收获？ 减 法 的 验 算200-183=17（元）2  0  0         验算：    2 0 0             1 7-  1  8  3                 -   1 7       +   1 8 3       1  7                   1 8 3           2 0 0教学反思：有套用加法加数交换位子相加的方法，要进行差生补导。