《万以内的加减法》教学设计（人教版三年级上册）

第九课时：万以内的加减法 教学内容：教材第29—31页练习七教学目标：1、结合实际问题加强计算。2、培养合作交流的学习，让学生运用迁移类推进行计算。教学重点：结合实际问题加强计算。教学难点：能综合运用所学知识灵活地解决问题。教学准备：挂图或课件教学过程：一、导入师：我们已经学过万以内数的加减法，看看谁能运用知识解决一些实际问题。二、运用1、比一比，谁最快打开金锁链。小组合作完成教材练习七第1题。2、检验下面各题，把做错的改过来。6 3 4      6 6 3       4 0 4        2 3 9-  1 8 2    + 2 8 2    -  1 8 6     +  5 7 15 5 2      8 4 5       3 1 8        8 0 0小组讨论：每道错题错在哪里？应该怎样改正？3、选择。把正确答案与算式连起来。   563+528=             696+241=             70+260=   991   937   330    108   193    7230      1091    1037     2674、在方框里填入合适的数。□ □ 4           □ 6  □       □ 4  5-  4  2  □       +  3 □  4     +     □ 54  7  1           8  0  3        9  □  0先独立思考，再小组合作交流。5、教材第30页第6题。   小精灵说：再开始时客轮上有多少人？你能帮助小精灵解决问题吗？   学生解决后交流。6、教材第31页第8题。小精灵说：用500元可以买哪些商品，还剩多少钱？每个小组提出三个问题，并计算。7、作业：第29— 30页第3、5、7题。三、总结   这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？ 万 以 内 的 加 减 法用500元可以买哪些商品，还剩多少钱？500-210-208=82（元）   500-328-85=87（元）    500-496=4（元）（根据各小组的回答选择不同的解答板书出来） 教学反思：通过练习提高学生计算的正确性，与知识运用的灵活性。