《一个因数中间有0的乘法》教学设计（人教版三年级上册）

第九课时：一个因数中间有0的乘法 教学内容：P83例5——例6和练习十九1——4题教学目的：1．使学生掌握0和任何数相乘都得0．    2．使学生掌握第一个因数中间有0的乘法的计算方法．教学准备：3个盘子，6个苹果．教学过程一、复习1．口答： 3×4表示几个几相加?     2×5表示几个几相加?2．第二个因数是一位数的乘法法则。二、新课1．教学例5：认识零乘任何数都等于零．    （1）要求3个盘子里一共有多少个苹果，用加法怎样列式? 用乘法呢？学生回答后，板书： 0+0+0=0     0×3=0师：“0×3”表示什么呢?(3个0相加，结果得0．想一想，0×5等于多少呢?为什么?板书) （2）我们刚学过0X3=0，那么3×0得多少呢? 学生回答后，板书3×0=0 ， 再出一组算式0×9和9×0让学生回答得数是多少，最后出0×0让学生填，得出0×0＝0．  小结：大家看这些算式(指着上面的算式)，0乘一个数和一个数乘0都得0，0乘0也得0，所以”0和任何数相乘都得0．”让学生一齐读一遍．2．完成“做一做”中的题目．    3．教学例6：出示518×3，让学生用竖式计算．订正时，让学生说说用一位数乘多位数乘的顺序和积的书写位置．然后将第一个因数518改为508．   508×3，第一个因数中间有0，乘的顺序和积的书写位置同518×3是一样的．乘的时候也要用第二个因数去乘第一个因数的每一位数．第一个因数十位上的0也要乘，乘得的积是0，要在积的十位上写0．教师边说边把算式的得数写出来．    三、课堂练习1. 做练习十九中的第1题．让学生独立笔算，再让一两个学生说说是怎样计算的．2. 做练习十九中的第4题 四、作业 ： 让学生做练习十九中的第2、3题． 教学反思：利用多媒件课件演示了几个0相加得0，具体化的了解0乘任何数都得0的意义，并结合以有的多位数乘一位数的计算经验能正确计算中间有0的乘法。