24时计时法
教学目标：
知识目标：
体会引入24时记时法的必要性，认识24时记时法，能够对24时记时法与普通记时法所表示的时刻进行相互换算。
能力目标：
在认识24时记时法的过程中，体会它在生活中的应用，促进时间观念的建立。
情感目标：
培养学生学习数学知识的浓厚兴趣。
教学重难点：
重点：会用24时记时法表示时刻。
难点：能够把24时记时法与普通记时法所表示的时刻进行互换。
学情分析：
三年级学生已经掌握了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日等方面的感性经验，学生在每天日常生活中，看节目预告、作息时间表等，已经接触到了24时记时法的时间表示方法，有了一定的感性认识。因此，在教学过程中，从学生熟悉的生活情境入手，使学生能够很快进入到新课程的学习中。在练习的设计中，也紧密地贴近学生的日常生活，可以使重点难点得以有效地突破。
教学过程：
一、创设情境 引入课题
1.猜一猜
2.新闻联播（19：00）
19：00是我们今天要研究的一种“计时法”。
3.电视节目预告单。
（1）读一读。
（2）说一说。
你最喜欢看哪个节目？在什么时间播出？
（3）写出对应的时刻。
二、观察比较探究24时计时法的特征
3
1.为两种计时法起名字。
12时计时法和24时计时法
2.你喜欢用哪一种计时法来表示时刻？为什么？
（1）小组交流
（2）小组汇报
3.还有那些地方也用24时计时法？
（交通、邮电、银行、广播电视等时间观念很强的部门）
三、两种计时法的转换
1.两种计时法怎样进行互相转换？
2.练习
（1）一起练。
（2）小组内出题练习。
（3）师生互相出题练习。
3.小结
四、强化0点
1.昨天、今天和明天（小组合作交流 ）
（1）0点跟昨天什么关系？
（2）0点是白天还是黑夜？
（3）0点时，钟面上的时针和分针在什么位置？
2.一昼夜钟面从0点到24点时针和分针的变化过程（课件演示）
五、联系生活 巩固应用
1.银行门牌
2.火车票
3.其他练习题
六、课堂游戏，拓展延伸
用手臂来表示时针和分针，根据两个手臂的位置和他们之间的角度，来判断是几点。
1.老师做，大家判断。
（3时）
2.老师说，大家做
21：00 上午9：00 18：00 下午6：00
3
0：00 12：00 24：00 今天中午12：00 今夜12：00
3.小结
为什么最后的几个时刻，大家的动作都一样？
七、课堂总结
这节课你有什么收获？
3
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