年、月、日
教学目标：
1. 使学生认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月，并能记住哪些月份是大月,哪些月份是小月。
2. 帮助学生建立较长的时间观念，培养学生认真观察、归纳概括的能力。
3. 通过教学激发学生的学习兴趣。
教学重难点：
认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。
教学准备：
多媒体课件，不同年份的年历卡片，统计卡
教学过程：
一、 创设情境，揭示课题
师提问：谁能说说自己出生的时间？
抽生答：我出生的时间是2000年11月28日。
师：这句话里有三个表示时间的单位：年---月----日。年月日这三个单位之间有什么样的关系呢？这就是我这一节课所要研究的问题。（师板书）
二、 探究
1. 充分让学生展示自己的已有经验
（1）师提问：你对年、月、日知道多少呢？
生自由说
（2）师提问引入下一环节：他们说的这些到底对不对呢？就让我们在来检验一下。
2.学生合作学习，观察总结发现得出年、月、日之间的关系。
（1）师提出活动步骤：
①每位同学一边观察年历，一边把每个月的天数写在探索记录卡1上
②完成后，把你们小组的4张记录卡合在，并由小组长填写记录卡2，其余三位同学观察汇报。
（2）学生活动
（3）学生汇报统计情况
抽小组长上台展示
3
（4）生观察总结发现年月日之间的关系
小组合作完成（卡3），小组长记录，其余同学观察汇报
3.教学大月小月
师：像1.3.5.7.8.10.12月这样有31天的月份我们称为大月，像4.6.9.11月这样有30天的月份我们称为小月。老师介绍了大月小月以后,你又有什么新发现呢?
抽生答：大月有7个，小月有4个
师：7个大月+4个小月=11个月，一年有12个月，还差一个月呢？是谁呢？
生：2月。
师：2月是个特殊的月份，我们留到下一节课再研究。一年有多少天呢？
生计算后回答
4.教学拳头记忆法
师：通过刚才的探讨，我们知道一年有12个月，1.3.5.7.8.10.12月有31天，是大月，4.6.9.11月有30天，是小月，而2月只有28或29天，怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？你们能自己想想办法吗？
生：（自由发言），师作评价鼓励
师：老师有一个巧妙的记忆方法，请看大屏幕
师利用幻灯片把拳头记忆法播放一遍，激发学生兴趣
师问：你们想学吗？
生：想
(1)老师利用幻灯片介绍，生跟着学
师：请举起你的左拳头，拿出你的右食指，跟着老师，边指边数。
师展示方法，生模仿。
（先1到7，再8到12，重点强调8月从一的位置开始）
(2)生记忆两遍。
(3)检验记忆结果，抽生上台演示
(4)用拳头记忆法来记大月小月，你对同学们有什么说的呢？
(5)同桌比赛,看谁记忆力要好. 要求:一人边指边说，另一人检验
5.你还有哪些记忆的方法？
三、学习效果测评
（1）你的生日是几月几日？这个月是小月还是大月？
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（2）老师的生日在4月，是大月还是小月？
（3）小小游戏
师：老师随便报一个月份，要是大月女同学起立，要是小月男同学起立。．游戏开始，教师报月份，在游戏中，老师最后报二月后提问：你们为什么谁也不站起来？
教师指出：二月是一个特殊的月份，有时28天,有时29天。
师：同学们你们真不错！
（4）想一想：小红在外婆家连续住了62天，正好是两个月，你知道小红是哪两个月去外婆家的吗？
四、课堂小结
这节课你有什么收获？你还有什么想知道的？
时间对我们非常重要，我们要珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年取得更大的进步。如果你还想更进一步研究有关年月日的知识，你们还可以到网上查找或者向家人询问这方面的知识。
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