两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法教学设计（人教版三年级数学上册）

第三课时  两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法课题 教材第61页。 课型 新课教学目标 1、使学生掌握两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算，能正确地进行计算。2、培养学生抽象概括的能力。3、使学生养成认真计算的良好习惯。教学重点 掌握不连续进位的笔算方法，并能正确的进行计算。教学难点 掌握不连续进位的笔算方法，并能正确的进行计算。教具准备 主题图、小棒、口算看片。教学过程 教　学　设　计 个性化调整或反思 一、 创设情境，激趣导入。1、 出示口算卡。2、 用竖式计算下面各题。1 2     3 2      4 3 2       2 1 2×  4    ×  3    ×   2      ×    4                                       二、 探究体验，经历过程。教学例2.师：观察图片，谁愿意把图意跟大家说一说》（课件出示第61页情境图）生：王老师到书店给同学们买连环画，一套16本，买3套一共多少本？师：怎样列式？为什么这样列式？生：16×3，也就是求3个16是多少。师：怎样计算呢？生1：先用小棒摆一摆，通过摆小棒得出16×3的结果。每行摆一捆（10根）和6个一根，摆3 行。 3个6根是18根，满10根要捆成一捆，共可捆1捆，与前面3捆合起来一共有4捆，再加上单独的8根，，共48根。生2：用连加的方法。16 16+ 16     48师：同学们很善于动脑，想出了不同的方法，那么用乘法竖式怎样计算呢？学生试做，教师巡视了解情况，并请一位同学进行板演，说说自己的思考过程。1 6×  3        4 8 生：从个位乘起，先用3乘6得24，把8写在个位上，1表示1个十，向十位进1；再用3乘十位上的1得3个十，再加上进上来1个十是4个十，把4写在积的十位上。师：为什么要从个位乘起，而不先从十位乘起呢？生：如果先从十位乘起，十位乘完后得3，当个位乘完向十位进1时，十位上的3还要再加1，就需要把3变成4，这样计算既麻烦，又容易出错。三、 总结提升。师：在今天的学习中，你有什么感受？有哪些收获？学生自由交流。四、 课堂作业。