《解决问题（1）》教案

《解决问题（1）》教案目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1) 让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。（2）在学习活动中感受数学与生活的密切联系。2．学情分析学生在自主探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识间的联系，能主动总结归纳两位数乘两位数进位笔算的方法，培养类比分析概括能力，发展应用意识。使学生在经历参与活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法，解决问题的兴趣，并且渗透德育教育。3．教材分析本节课是在学生已经学习了两位数乘两位数的不进位笔算乘法和多位数乘一位数的笔算乘法的基础上进行教学的。学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，为后面学习乘数数位是更多位的笔算乘法垫定基础。学习目标1、使学生掌握两位数乘两位数的进位的计算方法，理解算理，提高学生分析问题解决问题的能力。2.让学生经历两位数乘两位数（进位）计算的探究过程，掌握算理。使学生养成认真学习，仔细计算的良好习惯。学习重点用乘法两步计算解决实际问题。学习难点理解两种解决问题的思路，形成解题策略。评价任务任务一：通经历两位数乘两位数的笔算过程，会计算两位数乘两位数进位的乘法。任务二：在学习活动中感受数学与生活的密切联系。教学过程：  教学环节 教师活动 学生活动 评价 要点         一、提出问题。             二、探讨计算方法     三、课堂作业新设计                   一、 学前准备 复习解决一步乘法的问题。 三（1）班同学，在做广播操时需站4队，每队12人，三（1）班一共有多少人？ 12×4=48（人） 答：三（1）班一共有48人. 教师引导：今天这节课我们继续学习用乘法解决问题。 二、探究新知 学习教材第52页例3. 出示例3. X|k | B| 1 . c （1）可以先求一箱保温壶能卖多少钱，再求5箱卖多少钱。 45×12=540（元）    540×5=2700（元） （2）也可以先算出5箱共有多少个保温壶，再根据每个保温壶的价格求出一共卖了多少钱。 教师指名学生列式解答。 12×5=60（个）   60×45=2700（元） 1、每盒有2个球，每排5盒，求3排一共有多少个球。 2、每辆汽车每次运货物9吨，有6辆汽车，这些汽车4次运货物多少吨？ 3、一中高级瓷砖每块13元，每箱有25块。小刚家装修时买了3箱一共要用多少元？         让学生读题，并说一说解决问题的方法和结果。         师生共同探究解题思路。学生汇报如下：       教师：还有其他的方法吗？ 教师引导学生用综合算式解答： 45×12×5=2700（元）    12×5×45=2700（元）           让学生读题，并说一说解决问题的方法和结果。                   正确运用两步乘法计算解决问题。