三年级数学上册《千米的认识》教学设计

三年级数学上册《千米的认识》教学设计目标确定的依据1.课程标准相关要求在实践活动中，体会并认识长度单位千米，能进行简单的单位换算，能恰当的选择长度单位。2.教材分析  “千米”是一个较大的长度单位，距离学生感受经验比较远，对于学生来说比较抽象，学习过程中“千米”概念建立起来比较困难，是学习的难点。教材将学生引入熟悉的生活情境中，展示了学生比较熟悉的运动场跑道，引出了“千米”概念，知道1千米表示1000米，了解了米与千米之间的进率，并通过你米与千米之间的关系，体会1千米有多长。3.学情分析  通过这部分的学习使学生认识了长度单位“千米”，初步建立“1千米”的长度观念，知道一千米等于1000米。重点建立“1千米”的长度观念。对于千米与米之间的换算，学生已有进行单位换算的经验，学习起来并不困难。估测方法的掌握有很好的应用意义。学习目标：知道千米是比米大的长度单位，知道“公里”这个名称。明确千米与米之间的关系，会进行简单的换算。评价任务：结合具体情境体会千米是比米大的长度单位，知道“公里”这个名称2、结合具体情境明确千米与米之间的关系，会进行简单的换算。教学环节教学活动评价要点环节一导入课题故事导入。揭示课题。 教学过程：环节二探索交流，获取新知活动一初步建立1千米的表象。对于“千米”这个朋友，你还想知道什么？在你的印象里，1千米有多长呢？1千米=1000米。   具体说说你心目中的1千米的长度。4、课件出例4，引导学生根据生活实际进行分析，然后在小组内说一说。（完成目标一） 结合具体情境体会千米是比米大的长度单位，知道“公里”这个名称（评价目标一、二）活动二估计1千米的距离。1、初步估计：从学习到哪里大约1千米？2、在操场上步行1千米的路，看看你会有什么感觉。3、欣赏生活中的千米：出示课件。4、教学例5。（完成目标一、二）结合具体情境体会千米是比米大的长度单位，知道“公里”这个名称。结合具体情境明确千米与米之间的关系，会进行简单的换算。（评价目标一、二）   环节三巩固练习课本27页做一做。2、达标练习。（完成目标二）会进行简单的换算。（评价目标二）环节三课堂总结1、教师：通过这节课的学习，你有什么收获？学生总结学习收获，教师适时、适当补充。2、布置作业。板书设计：千米的认识计量比较长的路程，通常用千米（km）作单位。1千米 = 1000米10个100米是1千米教学反思：由于场地有限，不能带学生出去实际的走走感受一千米有多长，所以本节课出示了大量的图片信息告诉学生1千米有多才，但是感觉学生对千米的感受还是不够，今后要多注意培养学生的几何直观和知识迁移能力。