《简单的小数加、减法》教案

 《简单的小数加、减法》教案备课时间：    2019   年 5    月     日授课时间：2019      年  5   月     日内容来源：小学三年级数学（下册)第七单元  小数的初步认识   必修主    题：简单小数的加、减法（教材第96-101页）课    时：共1课时   第1课时授课对象：三年级学生设 计者：xx目标确定的依据1、课程标准的相关要求：能结合具体情境初步认识小数，能读写小数；能结合具体情境比较两个一位小数的大小，会进行一位小数的加、减运算。2、学情分析：学生在日常生活中对小数已有所接触，但由于小数是分数的另一种表现形式，其意义有一定的抽象性，学生要深刻理解小数的意义，还有一定的困难，针对这一现状，教学中应充分考虑学生的生活经验，利用生活与数学的契合点，重视直观、引导、注重启发，利用小数与分数之间的联系，让学生亲历小数的形成过程。3、教材分析：例3例4都是研究一位小数的加减法的计算。这部分内容的教与学，是在学生认识万以内的数、会计算三位数的加减法、初步认识了分数、会计算同分母分数的加减法，并且学习了常用计量单位的基础上进行的。学习这部分内容既可以在实际生活中应用，又能为今后进一步学习小数打下初步基础。学习目标1、理解小数加减的意义，并掌握计算方法。2、让学生自行探索，得出小数加减法的计算方法。3、培养学生的抽象概括能力、迁移类推能力。学习重点掌握计算方法，会正确计算一位小数加、减法。学习难点理解简单的小数加、减法的算理。教   法：采用创设教学情境与引导学习相结合的方法进行教学。学   法：采用自主探究与合作交流相结合的方法进行学习。评价任务：任务一：通过做习题卡上的整数的加减练习，看谁做的有对又好。任务二：通过学习例3例4，探讨小数加、减竖式做法。任务三：通过利用所学方法完成练习二十一的1、2、3，互相对答案，纠错。教学过程  教学环节 教师活动 学生活动 评价要点 一、复习导入。   我们已学习过整数加减法，现在男女生进行一场比赛，看谁做的又对又快。 出示：32＋54    68－27     48＋9    25－17 学生独立完成后全班交流。   是否熟练掌握整数的加减。 二、探究新知。   1、教学例3。 1个卷笔刀和1枝铅笔，一共多少钱？ （1）卷笔刀多少钱？铅笔多少钱？ 要计算一共多少钱？必须用什么方法计算？（加法） （2）你们认为怎么算？ 学生探究方法，尝试计算。 方法一：化角为单位计算。         ０.８  ＋０.６           １.４元   方法二：以元为单位，直接用小数计算。   经历尝试列竖式的计算的过程，获得小数加减的方法。                                       学生汇报计算结果后，教师引导学生一起来探究用小数直接计算的方法。 师小结：小数加法的计算方法：计算小数加法，把加法的小数点对齐（也就是相同数位对齐），再按照整数加法的计算法则进行计算，得数里的小数点要和加数中的小数点对齐。 2、教学例4。 （1）提出问题：1个卷笔刀比1枝铅笔贵多少钱？ （2）探究计算，引导用小数直接计算 （3）出示例4：一支水笔比一枝铅笔贵多少钱？（要求学生直接用小数计算） 师小结：小数减法的笔算方法：计算小数减法，先把被减数和减数的小数点对齐，再按照整数减法的计算法则进行计算，得数的小数点要与减数（或被减数）的小数点对齐。 0.8元＝8角 0.6元＝6角      8角   +6角         １元４角    ０.８ －０.６        ０.２ 0.2元＝2角                8角－6角＝2角   １.２－０.６＝０.６元    １.２ －０.６       ０.６               经历尝试列竖式的计算的过程，获得小数加减的方法 三、巩固练习。 １、课本练习二十一第1、2、３题。 。 独立完成，互对答案。   四、本课小结 本节你有什么收获？ 互相说说，小数加减法要注意的事项。