《数与计算》复习教学设计

 《数与计算》复习教学设计教学目标：1、会比较数的大小，根据一定的情境，能够进行判断；2、进一步认识分数和分数的意义，并会比较分数的大小；3、两位数乘两位数的乘法运算，会一位数除三位数的除法运算。以及两步运算为主的四则混合运算和解决简单的实际问题；4、培养学生的逻辑推理能力和思维能力。；教学重点：会比较数的大小；理解分数的意义；准确地进行计算。教学难点：理解分数的意义；提高计算的准确率。教具准备：多媒体教学目标：1、会比较数的大小，根据一定的情境，能够进行判断；2、进一步认识分数和分数的意义，并会比较分数的大小；3、两位数乘两位数的乘法运算，会一位数除三位数的除法运算。以及两步运算为主的四则混合运算和解决简单的实际问题；4、培养学生的逻辑推理能力和思维能力。；教学重点：会比较数的大小；理解分数的意义；准确地进行计算。教学难点：理解分数的意义；提高计算的准确率。教具准备：多媒体教学过程：一、计算   1、简单地复习有关加减乘除的有关计算方法，进行简单的练习。   2、让学生说一说在计算过程中应注意的地方或者说有什么地方要提醒其他同学的。学生发言教师小结，把学生作业中错误率比较高的题目和类型进行讲解。   3、完成书本上第80页第10题：直接写出下面各题的得数。       学生独立完成，完成后教师要求学生进行检查，完成后让学生说一说自己是怎么检查的。从而提高学生检查的意识和能力。二、巩固练习板书设计：数与计算一、同分母分数，分子大的分数就大，分子小的分数就小；同分子分数，分母大的分数反而小，分母小的分数反而大二、100张纸大约厚1厘米，1200张纸大约厚12厘米一个班大约40人，1200名学生大约能组成30个班。10步大约7米，1200步大约120×7=840米