《秒的认识》教学设计

 《秒的认识》教学设计教材来源：小学三年级《数学》教科书/人民教育出版社内容来源：小学三年级数学（上册）第一单元主    题：秒的认识课    时：共2课时，第1课时授课对象：三年级学生目标确定的依据1.课程标准内容目标中的相关要求认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。2.教材分析时间单位“秒”学生们并不陌生，在生活中有接触。1分=60秒，学生也有模糊的概念印象，但是，时间单位比较抽象，不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来。因此知道并理解1分=60秒是本课教学的重点，而初步建立1秒、几秒、1分的时间观念不仅是本课教学的重点，亦是难点。教学中，注重联系生活，唤醒学生的生活经验，注重给足学生观察、发现、探究、体验的时间和空间，注重多媒体课件的有效运用，以达成本课的教学目标。3.学情分析本课是在学生初步认识了钟表，并且在日常生活中积累了一些生活经验的基础上学习的。在这之前，学生已经知道了“整时”，“半时”，“几时刚过”，“不到几时”几种认识时刻的说法。认识钟面上的时针和分针，并且会读，写几时几分，知道1时=60分，1分=60秒。学习这部分知识，将为今后学习年，月，日打下基础，对于提高学生的时间观念，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯也有着重要的作用。而本单元学习的困难是学生建立时，分，秒的观念，会求一些经过时间，因此教学中要激发学生的学习兴趣，应该充分给学生空间，让学生独立思考和小组讨论。学习目标1．认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。2．通过观察、体验等活动．使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。   3．通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育。评价任务任务1：学生认识了时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。任务2：学生通过观察、体验等活动．使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。任务3：通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育 教学过程  教学环节 学生的学 教师的教 评价要点 环节一 创新情境，提出问题。 学生说出生活中哪些时间是用秒来计时的。 以前我们学过时，分，今天一起来认识一个比分更小的单位，秒。 学生会举例、会说什么时候用秒。                   环节二 观察探究，建立秒的概念。     观察秒针（出示一个钟面） 提问：钟面上哪根针是用来表示秒的？叫什么针？是什么样子？ 同桌两人互相指指，说说看。 观察钟面，认识秒针的走动。秒针走1小格是1秒，走一大格是5秒。    引导学生观察： 秒针是怎样计时的。 秒针走一小格就是一秒。 一秒就那么滴答一下。 经过刚才的活动让同学们说说对1秒的感受。 同桌两人互相在1秒中做一个自己喜欢的动作，加深对秒的理解。 同学们通过对1秒的了解，从而认识几秒   秒针走了一大格是5秒，走了两大格就是10秒，走4大格就是4个5，是20秒。 学生通过学习，知道秒针走一圈是12个大格，也就是60秒。 探究分与秒的关系。 秒针走一圈，分针会有什么变化， 会说出秒针转动一圈经过60个小格，也就是60秒，分针经过1小格就是1分。 环节三 活动体验 学生用本节课所学知识解决生活中的实际问题，感受1分钟。 课件出示钟面，生活中的应用，引导学生解决问题。 能正确解决生活中的实际问题。 板书 设计      秒的认识 1分=60秒   课后 反思 通过本节课，同学们认识了秒，知道了1分=60秒，并通过一分钟的体验活动，让这节课始终贯穿一根主线就是让学生不断地，有层次的体验，让学生在不知不觉中对秒的认识达到一个高潮，因此，本节课完成的也很好。