《一天的时间》教学设计

 《一天的时间》教学设计学习内容：义务教育课程标准实验教科书（北师大版）三年级上册第70、71页。基于课程标准：    能认识钟表，了解24时记时法；结合自己的生活经验，体验时间的长短。教材分析：本节课是学生在一、二年级已经学习了认识钟表，了解时、分、秒之间的关系的基础上学习的。在“一天的时间”的情境中，教材对比呈现了淘气在“两个1时”不同的生活状态，引起学生的思考，体会到24时记时法的便利和学习的必要性。教材呈现出一个12时和24时相对照的双时刻表盘，通过观察钟面将12时记时法与24时记时法表示的同一时刻建立起联系，进一步明确12时记时法和24时记时法在表示时间上的区别与联系。二年级下册学习过《淘气的作息时间》，学生会用画一画、数一数、算一算来推算经过时间，为这节课打下了良好基础。本节课的学习为后续《时间表》的学习打下基础。学情分析：学生已经会认识钟面，知道了时、分、秒的相关知识，初步掌握了有关时间单位及其进率。12时记时法对于三年级的学生并不陌生，一天是从零点开始的大部分孩子也都知道，关键在于下午1时也就是13:00至24时这些时刻。但是时间概念比较抽象，学生理解、运用数学知识解决实际问题的能力还不强。由于24时记时法在学生平常生活中使用较少，所以造成学生在学习这部分内容时存在着一定困惑。学习目标：1.结合具体情境，初步认识24时记时法，体会到24时记时法的便利。2.知道一天有24时，一天时针在钟面上转两圈。认识24时记时法，以及两种记时法的区别。3.知道两种记时法间的联系，能够对24时记时法与12时记时法所表示的时刻进行相互转换。4.能推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。在借助直观钟面解决问题的过程中，进一步体会同一个问题有不同的解决方法。5.结合具体的生活情境，感受24时记时法在学习生活中的广泛应用。学习重点难点：重点：认识24时记时法，能够对24时记时法与12时记时法所表示的时刻进行相互转换。难点：能推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。评价设计：1.通过“你更喜欢哪一种记时法？为什么？”评价目标1的达成。2.通过“通过刚才的观看，你知道一天时针在钟面上转几圈？”和“第一圈两种记时法一样吗？第二圈呢？”评价目标2的达成。3.通过小游戏以及“夜里11时是怎么转换成23时的？”和“15时是怎么转换成下午3时的？”评价目标3的达成。4.通过“邮局寄信”中请同学来分享一下，你用的什么方法以及你是怎么想的。评价目标4的达成。5.通过总结延伸中大声念出图片中的24时记时法，以及你在生活中还有哪些发现？评价目标5的达成。教学准备：多媒体、钟表教具、作业纸。学习过程：一、创设情境、激趣导入。1.老师知道大家一天的时间都在做什么，大家想不想知道老师的儿子小宝一天的时间呢？（1）组织学生集体交流。（2）一天有两个1时，一天还有两个几时？（3）你知道下午1时还可以表示为几时吗？（4）你更喜欢哪一种记时法？为什么？师小结：24时记时法更清晰、方便。这节课我们就来认识24时记时法。【设计意图：通过一天的两个不同时刻，凌晨1时、下午1时也就是13时，初步感知24时记时法及24时记时法的便利。】 二、自主探究、引起思考。     （一）体验一天的经过。       1.刚才老师只向大家介绍了小宝一天中的两个时刻在做什么，接下来我们将伴随着这款神奇的钟表，听老师接着介绍好吗？（出示flash钟表）    （1）一天从凌晨0时开始，这时小宝正在甜甜的梦乡中。用24时记时法表示也是0时......    夜里12:00-一天结束了，现在的时刻是？还可以怎样表示？    夜里12时和凌晨0时是同一个时刻吗？（2）通过刚才的观看，你知道一天时针在钟面上转几圈？（3）第一圈从几时到几时？第二圈呢？（4）第一圈两种记时法一样吗？第二圈呢？（5）考考你，根据板书让学生说出对应的时刻。  随机提问让学生快速说出对应的时刻。【设计意图：运用flash钟表模拟一天的时间，令学生如身临其境般，直观的感受一天时针在钟表上转两圈，以及两种计时法的区别。】 （二）探索24时记时法与12时记时法的转化方法。1.老师准备了一个法宝，有了它你就可以快速的说出对应时刻，这个法宝就藏在你的作业纸上。再次提问（1）用你作业纸上的双时刻钟面，认一认，和你的同桌说一说某个时刻的两种表示方法。（2）现在把法宝收起来，你还能准确说出对应时刻吗？ 2.小游戏：我出示12时记时法，请同学说24时记时法，如果他答对了就请大家说：“对！”如果他答错了，你们就大声的把正确答案说出来。3.淘气和笑笑分享了自己认出的时刻，请你念一念。（1）夜里11时是怎么转换成23时的？（2）15时是怎么转换成下午3时的？4.练习巩固：淘气的一天（1）你发现了什么？翻开课本71页，用铅笔画一画。（2）学生展示汇报。说一说淘气在什么时刻做什么。引导学生总结：先把24时记时法转换成12记时法，再画出对应的时针分针。【设计意图：借助双时刻钟面，可以直观的发现两种计时法的联系进而发现转换方法。】 （三）、探索24时记时法推算经过时间。1.老师把小宝的照片制作成了一本图画日记，准备寄给远在海南的姐姐。来到邮局时也发现了24时记时法，你能大声念出来吗？2.请拿出作业纸，你可以借助钟面画一画、数一数或者算一算来解决问题吧。3.和你的同桌说一说你是怎样解决问题的。  请同学来分享一下，你用的什么方法以及你是怎么想的。4.淘气和笑笑也用自己的方法解决了这个问题。  笑笑用的什么方法？  淘气用的什么方法？【设计意图：二年级下册《淘气的作息时间》一课已经学习了推算经过时间，这里提醒学生可以采用画一画、数一数或者算一算，是为了唤醒学生对已学知识的记忆。借助双时刻的钟面，直观的进行知识迁移。体会同一个问题有不同的解决方法。】三、巩固深化、生活应用。1.足球比赛：接下来我们就一起来欣赏一下小宝的图画日记。其中也藏着数学问题哦。小宝最喜欢的运动就是踢足球，老师知道我们学校也有很多同学喜欢足球。最近我们学校还进行了丰庆杯足球联赛，比赛时每一场都是有严格的时间限制。（1）翻开课本第71页，练一练的第2题，请认真读题后，独立完成。（2）你是用什么方法解决的？2.图书馆：小宝除了爱足球还更喜欢读书，每到周末老师就带他到图书馆。瞧，图书馆的营业时间牌也使用了24时记时法。（1）全天开放时间是什么意思，谁来讲一讲？（2）你是用什么方法解决的？【设计意图：深入生活，联系生活使其体会应用价值，本环节旨在练习计算从一个时刻到另一个时刻的经过时间，题目设置依据学生的思维层层递进。】四、总结延伸。    1.这节课你学到了什么？    2.24时记时法在生活中的应用非常广泛，老师搜集了一些图片和大家分享。仔细观察，如果你看到了24时记时法就请大声念出来。    3.你在生活中还有哪些发现？【设计意图：让数学从生活中来，到生活中去，感受24时记时法在生活中的广泛应用。】 五、作业设计：搜集一些车票、电影票、飞机票或是用手机拍下营业时间牌，并和家长说一说你得到的数学信息。【设计意图：感受生活中处处有数学，体会24时记时法在生活中广泛应用。】板书设计：                               一天的时间   12时记时法     24时记时法凌晨0:00    0:00凌晨1:00    1:00早上7:00    7:00上午8:00    8:00上午9:00    9:00中午12:00   12:00下午1:00    13:00下午5:00    17:00晚上8:00    20:00夜里12:00   24:00