三年级数学上册《倍的认识》教学设计

 三年级数学上册《倍的认识》教学设计教学目标：（1）在充分感知的基础上，理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。（2）通过动手操作，培养几何直观。（3）在学习过程中让学生体验生活中处处有数学，培养学生动脑思考及主动探索的精神。教学重点：理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立背的概念。教学难点：通过观察、操作，初步理解“倍”的含义。教学过程：一，游戏引入，激发兴趣。师：咱们来做几道练习，看PPT，填空。给回答正确的同学鼓鼓掌，你们用拍手，说说你怎么拍的，第一次拍了5下，第二次也拍了5下，拍了2个5下。师：那咱们一起玩个拍手游戏，谁愿意到前面来和老师一起玩?(找一学生)1、我先拍，听，我拍了几下？（让学生说出是2下）请你拍3个2下，其他同学听他拍得是不是3个2下？（1）生会拍：你是怎么拍的？（2）生连续拍6下： 谁有好办法让我们一听就知道是3个2下？就用他教我们的好方法试试看,（就是刚才这道题，全班共同拍3个2）预备：（师做好示范的动作）开始！（师边拍边数1、2；空一小会儿，再1、2；再空一小会儿， 1、2）2、再听老师拍了几下？（3下）请你们拍2个3下 。预备，心里数，开始！（老师带全班学生共同拍，师口型数数，不出声音） 3、刚才咱们合作做了个小游戏，现在哪两个同学愿意到前边玩？你们两分分工，谁先拍，谁后拍？开始吧！ 4、游戏二：教师教师拍三下，学生拍4个3下。5、游戏三：学生怕6下，教师拍2个6下。师：大家真棒，听到这节奏明快的拍手声，小兔子来到我们的课堂。【设计意图：通过拍手游戏，巩固“几个几”的知识，为教学新知做准备，同时激发学生的学习兴趣】二，探究新知，理解概念1.       初步认识倍的概念。⑴看一看。师：这幅图中有什么？数一数，它们分别有多少？引导学生说出：胡萝卜有2根，红萝卜有6根，白萝卜有10根。师：红萝卜的根数与胡萝卜的根数有怎样的关系呢？学生自己试着解决，汇报交流。课件演示过程。引导学生说出：红萝卜有6根，也就是3个2根。再连起来说：胡萝卜有2根，红萝卜有3个2根。同时课件演示圈图。总结：胡萝卜有2根，红萝卜有3个2根。我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。⑵摆一摆。师:白萝卜的根数与胡萝卜的根数又又怎样的关系呢/?组织学生用学具摆一摆，想一想：怎样摆能看出谈么跟是的关系？学生动手操作，教师下堂巡视。组织学生汇报操作情况;如何摆的?为什么这样摆？你有什么发现？引导说出：胡萝卜有2根，白萝卜有5个2根。白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。同桌互相说一说。⑶圈一圈组织学生打开教材50页，观察图片。组织学生圈一圈。学生汇报：怎样圈的？为什么这样圈？他们的根数有怎样的关系？课件演示。组织学生表达：胡萝卜有2根，白萝卜有5个2根。白萝卜的根数是胡萝卜的5倍，完成教材填空。【设计意图：通过看一看、摆一摆、圈一圈等活动，让学生初步感知背的含义，与“几个几”建立起来联系。2在变化中，加深对对倍概念的理解。⑴改变红萝卜的根数。师：小白兔吃掉了1根红萝卜，现在白萝卜的根数与红萝卜的根数又有怎样的关系呢？学生自主探究，再汇报交流。引导学生说结论，学生板演。⑵改变白萝卜的根数。师：小兔子吃掉了1根白萝卜，现在白萝卜的根数与胡萝卜的根数有怎样的关系呢？学生自主探究，汇报交流。⑶说一说，理解提炼理解背的概念。学生汇报，教师板书，归纳总结。两个数进行比较，一个数包含几个另一个数，就是这个数是另一个数的几倍。三、练习巩固，加深理解（一）   圈一圈，做一做。教材50页做一做1题1，  学生动手做2，  全班汇报交流㈡     教材50页做一做2题㈢     涂一涂，给学生题卡，自己动手做。㈣     摆一摆，说一说学生动手摆飞机，解决问题。四、联系生活拓展提升。组织学生说一说生活中哪些地方用到了倍的概念。【设计意图：再认识倍之后，让学生从这一全新的的角度去发现生活中数据之间的关系，体会数学与生活实际的联系，培养学生用数学的意识】五。、课堂总结，布置作业。1、课堂总结2布置作业，练习十一第1题。