三年级数学上册《四边形》教学实录

 三年级数学上册《四边形》教学实录一、         创设情境，激趣引入师：图形在我们生活中无处不在。这节课我们就来进入图形乐园，认识其中的一种图形——四边形板书课题                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            二、         了解四边形的特征1.     初步感知师：孩子们，图形乐园就在眼前，让我们打开大门走进城堡。出示：要想找开大门，必须找到神奇的钥匙。出示：这把神奇的钥匙是四边形的。师：你们想象中的四边形是什么样的？生：有四条边生：有四个角生：……师：课件出示P79例1。把你认为是四边形的图形找出来。学生动手找出其中的四边形。2.     学生汇报，总结特征学生按顺序汇报，哪些是四边形，哪形不是，不是的为什么？师：仔细观察，找出四边形有什么特征？在小组内说一说。师：看到这么多的四边形，现在请同学们说一说，到底什么样的图形才是四边形？生：有四边直的边生：有四个角师：像这样由4条直的边围成，有4个角的封闭图形就是四边形。判断：这两个图形是四边形吗？加深对四边形的认识生：第一个不是，因为不是封闭图形生：第二个也不是，因为它有5条边3.     举例说说生活中哪些物体的表面是四边形。师：欢迎来到图形乐园！我们都愿意和善于观察的孩子做朋友！我们认识了四边形，说一说生活中哪些物体的表面是四边形的？生：课桌的表面是长方形的;生：汽车玻璃窗是上边形的……4.     剪四边形要求每名同学剪出两个以上不同的四边形.展示在黑板上。5.     画四边形要求每名同学画出两个以上不同的四边形.学生独立操作,教师巡视并指导三、         探索长、正方形的特征1．              自主探索：从学生展示的画和剪出的四边形里挑出长方形和正方形，提问：我们以前学的长方形和正方形是比较特殊的四边形，特殊在哪儿呢？师提示，用三角尺和直尺比一比它们的角，量一量它们的边，还可以用折一折的方法比比它们的边，你发现了什么？生：我用三角尺量了长方形的角，发现每个角都是直角生：我用折一折的方法量了长方形的边，发现长方形的对边相等。生：我用直尺量了正方形的每条边，都一样长。总结：长方形和正方形都有4个直角，长方形对边相等，正方形四条边相等。2．              介绍长方形、正方形边的名称师：长方形的每组对边相等，较长的边叫“长”，较短的边叫“宽”师：正方形中四条边都相等，叫“边”3．              在比较中强化师：你能把一个长方形纸剪成一个正方形吗？学生动手操作师：说说为什么样这样剪？请同学们试一试，能不能把一个正方形折成一个长方形呢？师：你们能说一说长方形与正方形的联系和区别吗？4．              在质疑中提高师：通过刚才的比较，同学们说出了长方形与正方形的联系和区别。现在请同学们讨论一下，正方形是长方形吗？生：正方形的两组对边分别相等，4个角都是直角，所以它是长方形。师：那我们以后碰到这种图形，应该叫长方形还是叫正方形呢？生：正方形也是长方形，只是它比一般的长方形要特殊，所以应该叫正方形。四、         运用知识，解决问题1．              判断，练习十七第1题学生独立解答，再集体订正。注意让学生说一说判断的理由。2．              选择，练习十七第2题学生独立解答，再集体订正。注意不是按标准位置摆放的6号和7号图形，让学生说一说选择的理由。五、         课堂小结这节课在图形乐园中你有什么收获呢？让学对自己总结出四边形的的特征，长方形和正方形的特征。六、检测愉快的旅行就要结束了，就在我们即将走出乐园时，碰到了可爱的小猫，它迷路了，我们一起帮帮它好吗？出示：小猫要沿着由四边形串连起来的路线走才能吃到鱼，请你帮助小猫画出路线。