三年级数学上册《年、月、日》第1课时教学设计

 三年级数学上册《年、月、日》第1课时教学设计目标确定的依据1.课程标准的相关要求   认识年、月、日，了解它们之间的关系。2．教材分析本节课为学生设计了自主学习和自主建构的学习活动，从回顾入手开展学习活动，通过填表、整理、思考，发现规律，让有关年、月、日之间的知识更加系统地纳入自己的知识结构中。3．学情分析根据对学生已有知识和经验的了解，学生在生活中通过各种渠道已经对年、月、日有关的知识有了丰富的感性认识，而大月、小月的识记对于学生来说存在困难，学生对年、月、日的来历和有关平年、闰年方面的知识具有浓厚的好奇心。 学习目标：1.结合生活经验，认识年、月、日，了解他们之间的关系；知道大月、小月、平年、闰年。2.会看日历，能够从日历中找到指定的日期。3.培养学生的问题意识，引导学生在与他人交流、解决问题的过程中，能够发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理能力。4.经历与他人合作交流、解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的方法和乐趣。  学习重点：    认识年、月、日，了解他们之间的关系 学习难点：    记忆各月的天数。 评价任务1.认识年、月、日，了解他们之间的关系。2.知道大月、小月，并学会大月、小月天数的记忆方法。3.知道平年、闰年。4.会看日历。学习过程  教学环节 教学活动 评价要点 环节一复习回顾引出课题 活动一  （显示实时时钟）此时此刻的时间是？钟表上有哪些我们学过的与时间有关的知识？揭示课题：年、月、日   环节二回顾分享完善整理 关于年、月、日，你知道些什么？（完成目标一）   学生调动已有的生活经验，回顾和整理自己对年、月、日已有的认识，在交流中完善有关年、月、日的知识。（评价目标一、二） 环节三提出问题深入探究 关于年、月、日，你还想知道什么？（学生提问）交流解决学生问题，探索学习以下知识：（完成目标三）   1.什么是年、月、日（一年为什么有12个月？）谁知道这个问题的答案？通过集体交流和观看微课，了解年月日的由来，进一步发现和学习年与月之间的关系。结合生活实际，说一说什么是一年、一月、一日。（完成目标一、四） 知道年、月、日，了解它们之间的关系。（评价目标一） 2.大月、小月的由来活动一：交流解决问题通过观看视频或集体交流，了解相关故事，知道大小月的由来。活动二：交流记忆方法拳头记忆法、歌诀记忆法（完成目标一、四） 知道大月、小月、平年、闰年，学会记忆大月、小月天数的方法。（评价目标一、二、三） 3.会看日历根据学生问题，引导学生在日历中找到指定日期，知道这一天是星期几。今天是几月几日，星期几？在日历上找一找。今天是2018年12月25日，再过多少天就是2019年？你最期待过2019年的哪一天？在平板上的日历中圈一圈。（完成目标一、二、四） 学生能从日历中找到指定的日期。（评价目标一、二、四） 环节四回顾学习积累经验 经过这节课的学习，你有什么想跟大家分享的？你还想解决哪些问题？