三年级数学上册《四边形》教学实录

 三年级数学上册《四边形》教学实录【教学目标】    1．直观感知四边形，能区分和辨认四边形，进一步认识长方形和正方形的特征。    2．通过画一画、找一找、圈一圈、围一围、剪一剪等活动，培养生观察比较和概括抽象的能力。3．感受生活中的四边形无处不在，体会数学与日常生活的联系，进一步激发学生的学习兴趣。【教学重点】感知四边形的特征，能判别四边形。【教学难点】用四边形不同的特征为标准，对四边形进行分类。【教学过程】一、初步认识四边形1、揭题：今天我们要来认识一个新朋友---四边形,课前大家在身边寻找了四边形，你心目中的四边形是怎么样的呢？我们就一起来认一认，辨一辨吧。（板书：四边形）2、作业反馈：师：接下来在你带来的实物上找一找四边形，把找到的四边形向大家介绍一下。 展示实物：师：请你指着物体说一说哪个面是四边形?生1：盒子的这个面是四边形。师：（实物）在这个物体里还能找到其它的四边形吗，请小朋友们来找一找？生2：这个面也是四边形。生3：我认为这个盒子的每个面都是四边 形。师：你们发现了吗？齐：发现了。师：你可真是一个善于观察的孩子，我们都应该向你学习。师：原来一个物体中有很多个四边形，接下来也请你也像刚才的小朋友那样，把你带的物体介绍给小组里的其它同学听。同桌交流。师小结：原来生活中很多物体的表面都是四边形师：看了那么多的四边形，现在你能来说说什么样的图形是四边形吗？生：有四条边，还有四个角；师板书：四边条   四个角二、通过操作活动，加深对四边形的认识。1、在众多的图形中找出四边形。师：四边形躲在了这些图形中，你发现它们足迹了吗？你能找出多少个？生1：2号、5、6、8号是四边 形。生2：我补充，10号、12号、14号也是四边形。师：你同意他的补充吗？生：同意。师：（指着其他图形）这些图表为什么不是四边形呢？生1：1号是五边形，3号是三角形，不符合边的特征。生2：4号是圆形。生3：7号的边不直，9号是长方体。2、剪四边形。师：认识了四边形，我们来动手做一个四边形怎么样？生：好。师：拿出剪刀和卡纸，每名同学前出两个以上不同的四边形。师：看来咱们同学的动手能力还真强。师：在日常生活中最常见的四边形是谁呢？生：长方形、正方形。三、探索长、正方形特征。1、自主探索，发现长、正方形的特征。师：我们以前学的长方和正方形是比较特殊的四边形，特殊在哪呢?生1：四个角都是直角。生2：长方形对边相等，正方形四边相等。师：真的像你们说的那样吗？让我们动手来验证一下。（1）自主探索。师：用三角尺和直尺比一比它们角，量一量它们的边，你发现了什么？（2）汇报交流。生1：我发现长方形、正方形的四个角都是直角。生2：长方形的对边相等，正方形的四边相等。师：其他小组的结果也是这样的吗？生：是。2、介绍长、正方形边的名称。师：正因为长方形和正方形比较特殊，所以它们的边还有另外一个名称。师介绍长、宽、边长。3、在方格纸上画长、正方形。师：你们能在方格纸上画一个正方形和长方形吗？生：能。师：你想怎样画呢？和你的小组伙伴们说一说。汇报交流，让学生说一说画的方法。师：同学们已经知道了什么是四边形，了解了长方形正方形的特征，下面我们做几题来考验一下自己的学习情况。四、巩固练习。1、判断，练习十七1题。生1：每一题是正确的。生2：第二题是错的，不是所有的四边形都有四个直角。师：只有谁才有直角呢？生：正方形和长方形。生：第三题是错的，只有长方形的对边相等。师：看来同学们对今天学习的知识掌握的还不错，不过下一题可有难度喽！2、选择，练习十七2题学生独立完成。生：1、4、7号是长方形；2、6是正方形。3、折一折，剪一剪，80页做一做2题。师：同学们，虽然长方形和正方形有一定的区别，但是它们这间还有一定的联系，下面让我们去看一看。师：请你按照书上的方法剪出一个正方形。学生剪师：你能说一说为什么这样剪才能剪出正方形吗？生：第一次的对折可以让这部分的四条 边相等，所以能剪出正方形。五、课堂小结。师：这节课我们学习了四边形，并且发现了四边形、长方形和正方形的特征。下节课我们将用这些知识去解决实际问题。