《认识简单的路线》教学设计

 《认识简单的路线》教学设计目标确定的依据：1.课程标准相关要求：给定东、南、西、北四个方向中的一个方向，能辨认其余三个方向，知道东北、西北、东南、西南四个方向，会用这些词语描绘物体所在的方向。2.学情分析：在经过了一个学期的学习后，学生在基本知识、技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学习数学有一定的兴趣，大部分学生乐于参与学习活动。3、教材分析：学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。 目     标：1、通过练习课，使学生进一步巩固对东、南、西、北的认识。2、通过练习，会看简单的路线图，熟练描述行走的路线3、增强学生对空间观念的认识。理念：引导学生有效地利用自身的生活经验，认识并理解方位知识，培养学生主动积极的学习态度和解决问题的能力。评价任务：任务1：四人一组，一人指挥，说出一个方向，其余三人说出其他七个方向。任务2：完成学习巩固上的练习题，汇报、订正答案。任务3：看中国地图，回答问题。教学过程  教学环节 教师活动 学生活动 评价要点 反思 环节一 复习旧知 我们已学过的八个方向是什么？给定一个方向，你会说出其他七个方向吗? 你会说出到某个地方的行走路线吗? 学生思考后回答。           是否认识八个方向。    环节二 基本练习   出示练习题 学生做题后，一组为单位回答。 是否做对。   环节三 简单路线图     出示情境图，制定一个地点，让学生说出行走的路线。 XX学生回答。 会正确说出行走的路线。    环节四  延伸拓展 出示中国地图，提问:如郑州在北京的什么位置？等。 学生看地图回答。 能运用知识解决实际问题。   环节五 小结内容 通过本节练习，你有什么收获？ 学生小结。