三年级数学上册《数学广角——集合》教学设计

 三年级数学上册《数学广角——集合》教学设计教材来源：小学三年级《数学》教科书/人民教育出版社内容来源：小学三年级数学（上册）第三单元主    题：集合课    时：共1课时，第1课时授课对象：三年级学生目标确定的依据1.课程标准内容目标中的相关要求理解集合图的各部分意义，能用集合图分析生活中简单的有重复部分的问题。8.教材分析  重叠问题，学生对他的掌握程度允许有差异性，即学生能掌握到什么程度就到什么程度，所以设计的重叠问题有简单的，有一题多法的，还有课后让学生继续研究重叠问题的实践题目，使每位学生各取所需，各有所得，各有所乐，同时培养学生的创造意识和实践能力；又由于重叠问题中各部分之间的关系较复杂和抽象，所以设计让学生在操作学具中领会重叠问题的基本结构，并让他们借助实物图等帮助思考。9.学情分析本节课是学生对长度单位“吨”有初步认识的基础上进行学习的。学生已经初步知道了克、千克和吨之间的关系，并且知道1吨=1000千克。学生以具体形象思维为特点，这部分的实践比较强，需要学生在操作中充分感知，并逐步达到完善。学生在学习这部分内容时还是较容易的掌握的。学习目标1：通过观察、猜测、操作、交流等活动，让学生在自主探究活动中感知集合图形成过程，体会集合图优点，能用集合图分析生活中简单的有重复部分问题。2：结合具体情境体会用“韦恩图”解决有重复问题的价值，理解集合图中每部分含义，能解决重复部分问题。3：解决实际问题的过程中感受选择解决问题策略的重要性，养成善于思考习惯，体会数学的严谨性，感受数学与生活的联系。评价任务任务1：学生能在数学实践活动中，积极主动地与同学交流合作，在模拟情况中用数学知识来解释生活中的问题。 教学过程  教学环节 学生的学 教师的教 评价要点 环节一游戏情景，引出课题 直观感受“重合”，联系生活实际。 用课件呈现给学生实际生活中实物，让学生体验重合部分。     让学生感知重合的同时，逐步培养学生的观察能力。         环节二自主探究，学习新知。   学生独立思考，小组交流想法。 展示课件，出示统计图。组织小组讨论汇报，通过学生质疑，引导学生用圈来表示一组数量，为韦恩图的形成奠定基础。 提高学生的质疑能力，和观察能力。 巩固练习，拓展练习。 课件出示，引导学生观察，说一说每部分表示的含义，理解韦恩图。 基本练习，通过填写理解韦恩图的每一部分，拓展练习，发散思维，运用所学知识灵活解题。 课堂总结，回顾新知。  引导学生通过反复练习掌握和认识韦恩图，能用集合图分析生活中简单的有有重复部分的问题，绘画集合图。 让学生熟练掌握韦恩图在生活中的应用。  板书设计                  集 合                     例1、数一数，参加跳高的有几位同学？（６人）参加跑步的有几位同学？（８人）那么，参加体育训练的一共有几位同学？ 教学反思