《千米的认识》教学设计

《千米的认识》教学设计教学目的:1．使学生认识千米(公里)，初步建立千米的空间表象。2．使学生知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。3．培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象能力，并适时渗透思想教育。教学重点:建立1千米的长度概念，掌握千米和米之间的进率。教学难点:千米慨念的建立。教具学具:米尺、多媒体及课件一套。课前活动:量出到l00米的实践活动，量出1米的距离，走一走有多少步，从新贾桥沿方塔街走到华联，再到娱乐中心，沿操场走1圈(200米)，看看用了多少时间？复习导入1、1米等于多少分米?1分米等于多少厘米?1厘米等于多少毫米?(1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米)2．说出下列测量活动用什么长度单位合适?(1)测量铅笔的长度。(厘米)(2)测量硬币的厚度。(毫米)(3)测量课桌的高。(分米)(4)测量教室的长。(米)二、 学习新知：（一）学习千米的认识，你们最想了解有关千米的什么知识?提出学习目标:1．千米的实际长度，并学会千米和米的简单换算。2．千米的应用。（二）认识1千米的实际长度1．师:老师手里拿的米尺是1米长，用这把米尺连续量几次是1000米?(板书:1000米)1000米用我们今天所学的千米作单位就是1千米。(板书：1千米)板书：用米尺量1000次的长度正好是1千米。2、上次我们量出了100米的长度，几个100米的长度正好是1千米?板书:10个100米的长度正好是1千米。3．我们学校的操场一圈是200米，沿操场(一圈200米)走( )圈的长度正好是1千米.4．我们知道1千米等于1000米，千米和米之间怎样换算呢？下面请同学们自学7页例3和例4，重点看一看是怎么想的。完成8页做一做1，重点说一说是怎样想的。三、千米的应用1．公路边的里程碑2．指路标志3．限速标志4．摩托车的速度表四、全课小结:今天我们学习了千米的认识，知道了1千米的实际长度，了解了千米的用途。现在请你估计一下，从校门口出发到什么地方大约是4千米?谁能用比较科学的办法证实?五、巩固练习判断下列说法是否正确。汽车每小时行40米。电线杆高6千米。小李身高135厘米。飞机每小时飞行1800千米。教室黑板长3分米。一支铅笔长2千米。