三年级数学上册《口算两位数加、减两位数》教学设计

三年级数学上册《口算两位数加、减两位数》教学设计目标确定的依据1.课程标准相关要求结合具体情境，体会四则运算的意义。2.教材分析   这部分内容是在万以内数的认识以及100以内的加法基础上教学的，起着承上启下的作用。掌握这部分口算，不仅在实际中有用，而且是以后学习笔算的基础，为今后学习多位数的笔算加、减法做准备。3.学情分析学生已经认识了万以内的数，掌握了100以内的加、减法计算，学会了竖式计算的法则，本节课是对以前学过的计算法则的延伸，因此培养学生的迁移类推能力极为重要。学习目标：  1、在具体情境中，理解掌握两位数加两位数的口算方法，会正确口算两位数加两位数。2、感受数学与日常生活的密切联系，在探究的过程中获得成功的体验。评价任务：1、通过自主探究，在具体情境中，理解掌握两位数加、减两位数的口算方法，会正确口算两位数加、减两位数。2、通过合作交流，获得成功的体验。教学过程：  教学环节 教学活动 评价要点 环节一引入课题  1、复习旧知。2、导入课题。       环节二探索交流，获取新知  活动一教学例1.1、创设情境。2、观察主题图，找数学信息，提数学问题。3、列式解答，引出新知。4、自主探究：用自己的方法进行口算。5、小组讨论选出最佳口算方法。6、汇报交流。7、教师板书口算思路。 （完成目标一、二）  能通过自主探究、合作交流，在具体情境中，理解掌握两位数加两位数的口算方法，会正确口算两位数加两位数。   （评价目标一、二） 活动二教学例21、创设情境。2、观察主题图，找数学信息，提数学问题。3、列式解答，引出新知。4、自主探究：用自己的方法进行口算。5、汇报交流。6、教师板书口算思路。 （完成目标一、二）  能通过自主探究、合作交流，在具体情境中，理解掌握两位数加两位数的口算方法，会正确口算两位数加两位数。  （评价目标一、二）    环节三巩固练习  1、第一关：课本10页做一做。2、第二关：肯本11页做一做。3：第三关：我能解决问题。  （完成目标一）  通过自主探究，在具体情境中，理解掌握两位数加、减两位数的口算方法，会正确口算两位数加、减两位数。（评价目标一） 环节四课堂总结  教师：通过这节课的学习，你有什么收获？学生总结学习收获，教师适时、适当补充。  学生能说出两位数加、减两位数的口算方法.  板书设计：   35＋34=69             65-54=11   (口算思路图略) 教学反思：本节课自主探究环节让学生思维更活跃，学生在这样的过程中获得的收获比直接告诉他们算法要好的多。但是学生在提问题阶段，由于没有限制他们提问题的类型，导致学生提出很多不适合本节课教学使用的问题，浪费了很多时间，今后教学中要对学生下达更加清晰的指令。