三年级上册数学《分数的初步认识》教学设计

三年级上册数学《分数的初步认识》教学设计教学内容：三年级上册第七单元89---91页的教学内容。教学目标：认知目标：学生初步认识几分之一，了解具体分数所表达的意义，会读写分数，知道分数各部分的名称。能力目标：通过操作，观察，比较，概括等活动，培养学生的观察能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。情感目标：经历认识分数的过程，体验创造的快乐，感知数学来源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得成功体验。三、说教学重难点：教学重点就是认识分数和几分之一四、说教、学法教法：故事诱导、直观演示法、设疑诱导法、操作发现法。学法：动手操作法，观察发现法，自主探究法，合作交流法。教具准备：多媒体课件，长方形、正方形、圆等图形教学过程：一、创设情境，引入新知课件播放：唐僧师徒四人取经的路上遇到一大桃园，唐僧要把4个桃子分给悟空和八戒，应该怎么分比较合理？（板书：平均分每人2个）如果是两个桃子平均分给他们两人？每人分几个？（板书：平均分每人1个），如果只有一个桃子要平均分给他们两个人，每个人能分得多少呢？（板书：一人一半）。师：一半应该用哪个数来表示呢？（让学生体验分数产生的必要性），今天老师向大家介绍一位新朋友——分数，这节课，让我们一起来研究“分数的初步认识” 揭示课题并板书。二、动手操作，探索交流1、动手操作，认识二分之一（1/2）师：请同学看大屏幕，（课件）这是怎样分？生：平均分。师：像这样把一个桃子平均分成了（2份）（板书），我们平常说每份是（板书）它的一半，这半个桃子我们就可以说是这整个桃子的1/2。（板书1/2）。师：和老师一起来读一下这个数。师：同桌互相说说是怎样得到这个桃子的二分之一？（最后概括出：把一个桃子平均分成两分，每份是它的1/2。师：你们能在这个桃子中找到另外一个二分之一吗？2、折纸活动：师：我们已经认识了1/2，老师这里有一个长方形，你想在这个长方形上创造一个1/2吗？师来看要求：（课件展示）每个同学拿出一张长方形纸，先折一折，折出它的1/2。展示交流1/2不同的折法。师：我们用三种不同的折法折出长方形的1/2，那么同一个图形的1/2表示的大小相等吗？师：老师这里还为大家带来了一些图形，请看大屏幕（课件展示）你认为涂色部分都能用1/2表示吗？通过不同图形的练习，加深学生对分数概念的理解。自主认识理解1/2：让学生拿出准备好的不同形状的纸片或物品（长方形、正方形、绳子等）找出它们的1/2，引导学生完整地表述二分之一的含义。3、发现分数师：现在，我们已经完全认识了1/2，你还想认识几分之一？生：1/3，1/4，1/6，1/8••••••（师选择一些板书）。师：想不想也用一个图形表示出你认识的几分之一？师：选择你喜欢的纸片折一折，并用斜线表示出你想认识的几分之一？（课件展示）展示不同图形的1/4。师：这几个图形，形状不同，为什么涂色部分都是1/4。生：都是把一个图形平均分成4份，表示其中的一份，就是它的1/4。师：有没有同学折出其他的分数生：介绍1/3、1/5（如果没有同学折出分母是单数的分数，教师可引导学生再次折出这样的几分之一）4、分数各部分名称及读写法师：同学们请看，像我们刚才认识的1/2，1/3，1/4，1/8这样的数都叫做分数。师：请同学们打开课本，翻到89页，认真、仔细地观察游乐园的小朋友都在干什么，你发现哪里有我们今天学习的几分之一？学生发现交流。师：我们认识了这些分数，我们再来写写这些分数。（课件展示）仔细观察，电脑博士是怎样写的？先写一短横，它叫做分数线，表示平均分。再写分数线下面的数，我们把它叫分母，表示把一个物体平均分成几份，老师这里写的3，表示把一个物体平均分成3份。最后写分数线上面的数，我们把它叫分子，表示其中的1份。5、分数的比较大小返回八戒和悟空分吃西瓜的场景（课件）师：要用今天学到的分数，悟空想吃西瓜的二分之一，八戒心想自己肚子大，吃得多，要吃西瓜的四分之一，到底谁吃的多？为什么？借助不同的图形分别体会到：同样大的图形，分的份数越多，每一份反而越小，即分子相同，分母越小分数反而大。三、反馈练习。师：今天，我们认识了这么多的分数，在以后的学习生活中，你能准确地运用分数了吗？让我们一起试试。1、下面的图画让你联想到几分之一？（课件）法国国旗                        巧克力 2、猜一猜线段的几分之一？师：我们这样分下去能把分数说完吗？师：对，分数的个数是无限的，我们下节课继续研究分数。3、判断图形的涂色部分能否用分数表示？四、课堂总结、课后延伸这节课你收获了哪些知识？课后延伸：把3个桔子平均分给2个小朋友，学生分出来的结果是一人可以分到一个半，然后我说一个半该用哪个分数表示呢，让学生明白今天只是初步认识了分数，分数王国里还有很多分数等着他们去认识，一下子就拓宽了他们的视野，同时让他们带着问题走出课堂。