三年级数学上册《时间的计算》教学设计

三年级数学上册《时间的计算》教学设计目标确定的依据1.课程标准内容目标中的相关要求能认识钟表，了解24时计时法；结合自己的生活经验，体验时间的长短。2.教材分析     时间的计算是本单元的一个难点，教材通过让学生认识时分秒的基础上，能够做一些简单时间单位间的换算，为以后熟练掌握时间的计算打基础，认识时间单位时、分、秒，知道1分＝60秒，会进行一些有关时间的简单计初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。    3.学情分析通过调查发现，大部分学生已经认识时间单位时、分、秒，知道1分＝60秒。  学习目标：1.通过对时间单位的认识，发展时间观念。2.会进行一些简单的时间计算。学习重、难点： 时间单位的简单转换和求经过时间的方法。  评价任务：1.通过课堂观察、提问，检测目标1的达成。2.利用做一做及练习一的4、5、6、7、8题检测目标2的达成。      教 学 流 程 动态修改部分  一、猜谜游戏引入：1.猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。2.学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：更多免费资源下载绿色圃中小学教育网httP://WwW.Lspjy.Com 课件|视频|试卷①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？3.教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50分等。4.引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题）二、教学新课：1.教学例1：2时=（   ）分（1）教师：1时等于……？（学生答）那2时呢？（2）学生合作、自主探究。（3）反馈A.60+60=120分B.2时就是2个60分，即60×2=120分（4）教师小结。2.完成第4页“做一做”先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。方法（一）：时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位一样；方法（二）：时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算，分向时换算是满六十进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。60秒=1分（10个1=1个10）60分=1时（10个10=1个100）反过来也是一样的。3.教学例2。（1）教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：A.分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。B.45－30=15，是15分钟。4.小结5.请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。三、巩固练习：1.完成第5页“做一做”。集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。2.填空：（1）50分比1时少（   ）分，1时比45分多（   ）分。（2）一节课是（   ）分，课间休息（   ）分，再加上（   ）分，就是1时。3.竞赛：教师口头报时刻，如：3时至3时45分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。四、全课总结，回归评价：教师：现在是几时几分？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。板书设计：                      时间的换算及计算        例1  2时＝（        ）分           想：1时＝60分，2时是（   ）个60分            例2 想：分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。                想：45－30=15，是15分钟。   更多免费资源下载绿色圃中小学教育网httP://WwW.Lspjy.Com 课件|视频|试卷    心得反思